积累与运用（二）教学目标设计｜教案在线预览

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《怎样把对话写生动》教学设计虞城县张集镇中心小学范文学设计思路:这是一节作文技能指导课,主要是引导学生如何将对话写生动。教学过程通过先示例后练习的方式指导三种将对话写生动的小技巧。为达到学习的时效性,每个小环节都有明确的练习要求。学情分析:此节课适合小学中高年级进行作文技法指导使用,我教的是五年级,

资料类型：教学教案文档

所属课文：积累与运用（二）

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2018-04-25 22:04:00

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学校：虞城县张集镇中心小学

积累与运用（二）教学目标设计

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关键词：积累与运用（二）教学目标设计

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《怎样把对话写生动》教学设计

虞城县张集镇中心小学范文学

设计思路:

这是一节作文技能指导课,主要是引导学生如何将对话写生动。教学过程通过先示例后练习的方式指导三种将对话写生动的小技巧。为达到学习的时效性,每个小环节都有明确的练习要求。

学情分析:

此节课适合小学中高年级进行作文技法指导使用,我教的是五年级,也是在五年级进行的这节课。关于对话写作,三年级的时候学生就接触了提示语的三种方式,老师就进行了写对话的指导,但是我发现,很多学生虽然写过了两年的作文,但是在写人物对话的时候还是存在很多问题,比如说方式单一、枯燥乏味等,于是设计了此节课,指导学生通过改变提示语的位置、添加人物动作、神态、语气等将对话写生动,并通过几个小练习,希望他们能将这些方法运用到以后的习作中去。

学习目标:

1、借助示例的分析,让学生掌握人物对话描写的方法。

2、学生运用所学的方法能完成相关的小练习。

3、通过交流,进一步理解人物对话描写的方法,并试着修改自己的习作。

教学重点:掌握如何将对话写生动的小技巧,培养学生对习作的兴趣。

教学难点:学生运用所学的小技巧高效完成相关练习,引导学生将相关方法运用到以后的习作中去。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、谈话交流,导入新课。

1、通过“自我介绍”等话题与学生互动,为指导写“对话”铺垫。

2、播放电影《长江七号》片段,让学生注意观察、仔细聆听。

3、出示一篇学生观看此片段后的描写,让学生发现其中的问题,导入到技巧讲授过程。

二、先学后练,掌握方法。

1、技巧一:改一改。

⑴介绍提示语的常见位置,例句辅助说明。

⑵介绍“说”的表达方式,展示丰富多彩的民族语言。

⑶做小练习,在练习中巩固技能。

⑷师生交流,体会变化与效果。

2、技巧二:加一加。

⑴介绍如何将精彩融进提示语中,例句辅助说明。

⑵出示小练习,引导学生在提示语中加入动作、表情、语气描写。

⑶师生交流,感受“加一加”的前后变化。

3、技巧三:描一描。

⑴介绍何为“描一描”,即让学生明白就是自己所写的对话要符合人物的岁数、身份等,突出人物的个性。

⑵由生活中的例子进行说明。

⑶做小练习,在练习中巩固技能。

⑷师生交流,感受效果。

三、课堂小结,强调作用。

总结三种将对话写生动的小技巧,引导学生要融会贯通、灵活使用。

四、前后照应,布置作业。

重新播放《长江七号》电影片段,让学生课下重新完成对这一片段的描写。

板书设计:

对话

听改、加、描写

生动

关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（二）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积累与运用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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