23 学与问课时教案

23.学与问教学设计

教学目标

1.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语,能正确流利地朗读课文。

2.借助文本,让学生懂得“知识是学来的,也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺石路。”“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。

3.学生养成勤学好问的良好习惯,真正成为学习的主人。

教学重难点

1.了解课文大概内容,认识到“问”的作用。

2.通过读文品句,懂得知识是学来的,也是问来,“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。

3.体会“学”与“问”的关系,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学过程

一、初读感知,理清脉络

1.同学们你们想成为有学问的人吗?(师板书:“学”、“问”)师:在黑板上写一个词-------学问,说一个人很有学问你能用哪些词语来形容?(学富五车、学贯中西、博古通今,,,。)

2.这就是我们今天要学习的文章,叫《学与问》。

师:我知道大家一定预习过了这篇课文,请同学们自由的读一遍课文,注意读准字音,读通句子看看同学们预习得怎么样。

3.出示词语:读准字音

知识殿堂金钥匙铺石路

哥白尼缠着稀奇古怪不懈努力科学奥秘

瞬息万变能者为师

沈括勤学好问观察思考

相辅相成学习的主人

4.那么,看了课题你推测课文讲了哪两方面的内容?哪几个小节讲为什么学与问?那几小节讲怎样“学与问”?

二、为什么问?(“问”的重要性)

1.为什么这样问呢?我们去读读课文第一小节,谁来读读这句话。

出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺石路。

钥匙可以干什么?金钥匙呢?在这里这把金钥匙是什么?它可以打开?

铺石路,是什么?当你在荒无人烟的地方迷了路,你的心情怎样?突然你发现一条石头铺成的小路,你的心情怎样?是的这条小路给你带来生的希望。而问也是让你通向成功之门的希望、基础、办法。

指名读,说说你读懂了什么?(问的重要性)再读,通过你的朗读表现。

作者用两个及其形象的比喻说明了问是很重要的。齐读

2、同学们,我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。问就显得更加重要(再读)

3、知道了问有这么重要,那我们又该“怎样问”呢?

三、怎样问?

默读课文2—4小节,想想作者告诉我们该怎样问?

(一)、多问(好问)

1、课文写到了两个人物,一个是哥白尼,一个是沈括,说说你们对他的了解,谈谈

你的感受。

2、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。请同学们把这段文字读一读,想一想他给你怎样的印象?教师补充:哥白尼在医学,法学,经济学,绘画等方面也有成就。

3、同学们,看了刚才的简介,你最佩服哥白尼什么?( 哥白尼博学多才,敢于挑战权威)而沈括(出示图片及人物的生平简介)

4、为什么哥白尼和沈括会有这么大的成就?他们拥有什么金钥匙?拿起书,一起来看一看课文第二自然段。

5、哥白尼的金钥匙是什么?(好问)你从哪儿体会到哥白尼的好问,文章的依据是什么?

出示:“他对世界充满了好奇,------而不从母鸡的肚字里出来?”

经常:说明他思考的问题多,提出的问题也多

缠着:什么叫缠着说明哥白尼有韧劲:问问题要问出个所以然,不达目的誓不罢休;对问题的不懈追求。

省略号:表示什么?也说明了什么?(省略了许多其它问题;也说明他哥白尼“非常喜欢问。”)

如果你是小哥白尼,你还会提出哪些问题呢?

从“经常”、“缠着”、省略号都可以看出哥白尼好问。

6、从哥白尼的事例中,你悟出什么道理?

正如书上所说:(出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺石路。)

7、同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?(司马光警枕励志写出了《资治通鉴》、李时珍撰写《本草纲目》的几十年间,读过八百多种典籍。)

8、小结:从哥白尼和同学们刚才所举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

(二)、能者为师

除了好问,我们还应该怎样问?

1、有了问题我们该怎么办呢?(请教别人)浏览第3节

结合自己的理解说说“能者为师”(板书:能者为师)

举例:有人说:拜有学问的人为师就是“能者为师”?

2、齐读第三节有关内容。

出示:有了问题,可以随时随地请教别人。------古人说“能者为师”就是这个道理。

3、学到这里,老师想和同学们一起重温一下我国伟大的教育家孔子的两句名言:不耻下问;三人行必有我师焉。(谁想读)齐读

(三)、勤学好问与观察思考相结合

同学们要想获得真知,做到了好问,拜能者为师就行了吗?还要怎样问?我们来看看大科学家沈括的金钥匙是什么?

1、生:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。(板书:勤学好问观察思考)---齐读

2、这一点。我国大科学家沈括是我们的榜样。默读第4节,想一想,从哪你读出了沈括的勤学好问和善于观察思考?

3、学生交流(勤学好问与观察思考)

1)、沈括怎么知道:同是桃花,开花的时间相差很远的?(引导学生体会沈括的善于

思考)

2)、抓住“仍然”体会心里时时挂念这个问题,从来没有停止过思考和探索,所以后来去山里时才能有所发现,明白诗中的道理。(重点品读善于观察思考)

4、正是凭着勤学好问和善于观察思考沈括----补充沈括的主要成就。

同学们你们说说哥白尼和沈括的金钥匙一样吗?总结板书:

勤学好问

观察思考

不懈探求学与问学习的主人

四、总结全文,深化中心

1、同学们!知识是学来的,也是问来的。(结合板书)师述:勤学、好问、并善于观察、思考,相信一定可以获取真知。成为学习的主人。

今天,你们课前预习,收集资料,课堂上积极讨论,思考。你们也拥有几把金钥匙,也是学习的主人。

2、出示第5节,引读-----

学完这篇说道理的文章,它告诉我们只有从小养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。这个道理你相信吗?是什么让你相信?还举了哥白尼、沈括的两个事例,除了事例作者还要精辟的论述。

如:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺石路。”

“在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”

“学问学问,既要学又要问。“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知”

这种写法是说理性最常用的:摆事实,讲道理。以后想要和别人讲道理时,可以想想这篇文章的写法。

五、课外延伸

考考大家“活学活用”的本领,有信心接受挑战吗?

友情提醒:不仅可以用书上的原文、原故事来说服“老二”,还可以利用自己知道的名人名言、名人故事来说服“老二”