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关键词：练习五教学内容

正文

《练习五》教学设计

长春高新第一实验学校小学部张晶

练习五

教学目标:

1.巩固对角和直角的认识。

2.加深理解长方形和正方形的特征,认识平行四边形。

3.培养学生的空间观念和审美能力。

教学重点难点:

重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。

难点:培养学生的空间观念和审美能力。

教具学具:

课件三角板钟表模型硬纸卡片

教学过程:

一、问题情境

师:同学们,时间过得真快,转眼我们已经把第六单元学完了,相信每名同学都有自己的收获吧!老师也收获很大呢!——老师会画画了!想与大家分享一下。

【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,并与大家分享自己的收获,梳理知识结构。】

二、回忆探究

师:今天,我们首先回忆所学过的知识,把自己的收获、

体会、快乐分享给每一名同学,好吗?

学生可能会说:

·我知道了角是由一个顶点和两条边组成的。

·我认识了直角,知道锐角比直角小,钝角比直角大,还会利用三角板上的直角画直角。

·我知道了长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。

·我知道了长方形和正方形的四个角都是直角。

·我认识了平行四边形,知道了平行四边形的对边也相等,在我们的生活中,很多物体上都有平行四边形。

·我能用我们学过的几何图形设计漂亮的图案。

……

(师利用简单的思维导图与学生一起边回忆边画图)师:是啊,图形在我们的日常生活中是很常见的。你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗?(出示课件:教材第73页第5题)

学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。

组织交流,展示结果:

描出3个长方形。描出3个正方形描出3个平行四边形。

学生的答案可能不一样,只要正确就要给予肯定。

上面的展示结果也只是其中的一种情况。

【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础。】三、总体提升

师:想一想,自己的收获有这么多吗?

【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

板书设计

以思维导图的形式串联本课的知识点:

认识角:角的组成角的比较角的种类

认识四边形:长方形与正方形及平行四边形的概念及特征欣赏与设计

教学反思

1.在整理单元知识点的时候,教师要引导学生进行多种形式的回忆与复习,有效地帮助学生对所学知识进行巩固训练。

2.引导学生动手操作,在观察、思考和讨论中逐渐认识图形,体会数学知识。充分利用生活中的知识和经验,引导学生掌握图形的特征。

教材习题

第73、第74页“练习五”

1. 锐角钝角锐角直角钝角

3. 11点和1点(答案不唯一)

4. (答案不唯一)画出一个更小的锐角。画出一个更大的钝角。

5. (答案不唯一)

描出3个长方形。描出3个正方形。描出3个平行四边形。

6. (1)接着画出一个正方形。(2)接着画出一个长方形。

7. 6厘米直角

8、9. 略

资料摘要

练习五教学内容

练习五教学内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_201

配套课件

练习五课件一等奖

练习五PPT课件和第二课时教案(共1页)

练习五PPT课件和教学设计模板(共2页)

练习五PPT课件和优秀教学设计(共5页)

练习五PPT课件和教案设计（一等奖）(共2页)

练习五PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

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