13 牛郎织女优质课教案

13 牛郎织女

第一课时

教学目标

【知识与技能】

1.掌握“嫂、棚、衰、汹”等7个生字,会读写“嫂子、牛棚、衰老、趁着、挣扎、汹涌”等词语。

2.有声有色地朗读课文,做到流畅自如,掌握朗读的技巧。

【过程与方法】

1.课前做好预习,利用工具书掌握生字词。

2.能根据设置的问题,带着问题朗读课文,形成边阅读边思考的习惯。

【情感、态度、价值观】

能透过故事内容感悟我国古代劳动人民对自由、幸福生活的向往,并为之斗争的精神。

教学重点、难点

教学重点:把握故事内容,弄清文章线索。

教学难点:阅读课文,提出问题,再通过阅读解决问题。

教法与学法导航

教法:通过小组合作,质疑问难、提出问题,并通过阅读解决所提出的问题,感知故事的主要内容。

学法:通过掌握生字词,解决阅读中遇到的困难。

教学准备

教师:将图片、生字词语制成幻灯片,准备几则民间故事。

学生:搜集几则古代民间故事。

教学过程

一、激趣谈话,导入新课

1.同学们,我国是一个有着悠久历史的文明古国,我们的祖先在几千年的漫长历史中,孕育了许许多多或精彩或发人深省的故事,创造出灿烂的民族文化。中国的民间故事相当丰富,你们收集了哪些著名的民间故事?

2.介绍有关民间故事的知识和收集的民间故事。

(1)民间故事:指群众集体口头创作、口头流传,并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。这些故事大都直接反映了人民的愿望、要求和理想,表达了劳动人民的思想感情。用文字记录的民间故事,大都经过文人的整理、加工和修改。中国的民间故事相当丰富。

(2)著名的有《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》等。

(3).每当夜幕低垂群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。

二、解释题目,了解作者

1.板书课题,学生齐读。

2.引导学生思考:这个题目由什么组成?

(题目由两个人的名字组成,就是故事的男女主人公的名字。)

3.通过预习,你们知道牛郎和织女分别是什么样的人吗?

(牛郎是一个贫穷的孤儿,织女是天上的仙女。)

4.引导激趣:天上的仙女怎么会和牛郎这样的一个贫穷的孤儿相恋,并与他发生了故事?

5.那么,这个故事是谁写的呢?

叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家、教育家。叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》

在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

6.我们还学过他的哪些作品?师生共同交流。

三、初读课文,理解文意

1.学生选择自己最喜欢的方式读全文,并试着理清课文的层次。

2.学生交流阅读情况。

课文共有12个自然段,可以分为五个部分。

第一部分(1~2自然段):牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子,与老牛相依为命。

第二部分(3~5自然段):牛郎在老牛的帮助下认识了织女,并结为夫妻。

第三部分(6~7自然段):牛郎与织女过上了幸福生活,但老牛死了。

第四部分(8~10自然段):王母娘娘抓走了织女,牛郎带着孩子追赶,王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。

第五部分(11~12自然段):牛郎织女从此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鹊桥上相会。

四、质疑问难,自学思考

1.再读课文,提出自己想要解决的问题。

2.学生提出问题。

学生可能提到的问题:牛郎是怎样的孩子?牛郎的童年是怎样度过的?长大后他又是怎样生活的?他是怎样和织女走到一起生活的?

……

3.小组内交流:小组合作学习,在阅读课文的基础上,解决学生所提出的问题。

4.全班交流汇报阅读理解课文的情况。

五、自主阅读,展示个性

1.学生选择课文中自己喜欢的部分认真阅读,在通顺流畅的基础上,读出感情。

2.指名阅读,展示个性。

板书展示

牛郎织女

牛郎:贫穷的孤儿

织女:天上的仙女

敢于追求新生活,劳动才能创造新幸福的生活。