小小图书馆优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》教学设计——两位数减一位数的退位减法一、教学目标1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。2、发展学生提出问题与解决问题的意识和能力。二、教学重点、难点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法三、教学过程(一)复习(听算)14-6= 13-7= 15

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2023-12-21 15:37:20

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学校：成都市成飞小学

小小图书馆优质教案设计

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2023-12-21 15:37:20

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关键词：小小图书馆优质教案设计

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《小小图书馆》教学设计

——两位数减一位数的退位减法一、教学目标

1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2、发展学生提出问题与解决问题的意识和能力。

二、教学重点、难点

探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

三、教学过程

(一)复习(听算)

14-6= 13-7= 15-8= 12-5= 16-9= 11-7=

(二)情景引入

1、笑笑和淘气到图书馆去借书,图书馆的老师给他们看了下面下面一张表格,从表中你们能发现什么样的数学信息?

2、你能提出什么数学问题?(写在本子上)

3、怎样列式?(写在本子上,为什么用减法呢?)

(三)探索新知

1、探索33-7=?(把你的算法用小棒摆一摆或在本子上写一写或在计数器上拨一拨,再相互说一说。)

2、汇报、交流各种算法

(1)用小棒摆。33-7等于多少?

第一种:先摆3捆小棒,再摆3根小棒,3根拿走7根不够就打开一捆,合起来是13根再拿走7根剩下6根,20+6=26根。

第二种:先拿出33根小棒,3根拿走7根不够就打开一捆,用打开的10根先拿走7根,剩下3根和原来的3根合起来是6根,最后全部合起来是26根。

用形成共识的方法再一起摆一次

(2)用计数器拨。

(3)用口头计算

生:由于个位的3减7不够,就从33里面拿出13,先算13-7=6,再算20+6=26。

(4)用竖式计算。

师:请把你的方法写在黑板上,边写边说,好吗?(我们从个位减起,用3减7,我们发现不够减,就向十位借“1”,这个“1”表示1个十,这样个位就变成了13,我们向十位借了“1”,要有借有还,先送给他们一顶小圆帽,接下来先算13-7=6,把6写在横线下面的各位上,然后再算十位上的3,刚才个位向十位借了“1”

让我们共同再用竖式算一遍。

列竖式的时候应该注意:1、相同数位对齐,个位和个位对齐,十位和十位对齐。2、从个位减起,个位不够减就向十位借1,这里的“1”是1个十(个位3减7不够减,怎么办?从十位借1当十,在十位上戴上一个‘小圆帽’,个位就是13减7等于6)。3、个位上的数算完后,再算十位上的数(戴上小圆帽的数要少看1,十位上的3个十被借走1个十,还剩2个十)。

(5)还有别的算法吗?

(6)对以上的方法进行交流和沟通。

这几种算法之间有什么联系?几种算法与竖式每一步有什么关系?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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