第1课 古代埃及优秀教学实录

复习第一单元古代亚非文明、欧洲文明教学设计

学校：白鹅初中 教师：李小云

一．教学目标：考点1.知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度和佛教的产生与传播，了解人类早期文明产生的自然地理环境（常考点）

考点2.知道伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，初步了解亚历山大帝国对考点3.知道罗马城邦、罗马共和国的兴衰及罗马帝国的征服与扩张东西方文化交流的作用（常考点）

考点4.希腊罗马古典文化的成就

二．重点：明确本单元的考点

三．难点：把知识点连成线构建知识网络。

四．教学准备：制作多媒体课件，把全班学生进行分组，提醒学生准备好铅笔和历史知识树绘画本。

五．教学方法：

阅读指导法、合作探究法、谈话法、绘画法、讨论法

六．学情分析：相对于新授来说历史复习课更枯燥无味，这节复习课主要通过：分工合作——我是小老师——我们一起构建历史框架——我是绘画小能手——闯中考这几个环节来改变以往的老师拼命讲，学生拼命记的模式，调动学生复习的主动性，帮助学生把知识点构成线连成面。

七．教学过程：

(一）朗读考点：（让学生熟知本单元的考点）

(二）分工合作：把全班学生分成四个组，每组负责梳理好一个考点（先自行整理，不太懂的和同桌、前后桌讨论），5分钟时间准备（化被动做笔记为主动合作整理知识，调动积极性）

(三)我是小老师：每组派一个小老师来给全班讲他们组负责的考点，2分钟左右，打分评比哪组的小老师最棒。

第四组：考点1.知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度和佛教的产生与传播，了解人类早期文明产生的自然地理环境（常考点）（掌声，同时老师点评小赖老师的讲解，补充亚非文明兴起的地理环境）

第三组：考点2.知道伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用（常考点）（掌声，老师点评小王老师的讲解，同时老师向小王老师请教：在雅典哪些人不享有民主权利？文明的交流有哪几种方式。）

第二组：考点3.知道罗马城邦、罗马共和国的兴衰及罗马帝国的征服与扩张东西方文化交流的作用（常考点）（掌声,教师点评小李老师的讲解，同时向第三组同学请教：罗马共和国和罗马帝国扩张的版图有何不同）

第一组：考点4.希腊罗马古典文化的成就(掌声,教师点评小李老师的讲解，同时提示要突出考点

（四）我们一起构建历史知识框架：（帮助学生把知识点构成线连成面）

（五）我是绘画小能手（通过学生感兴趣的方式，让学生自己动手用自己的方式把知识点联系起来，理清知识脉络，这样应该更能调动学生的积极性，化被动为主动）

(六)闯中考：（让学生熟悉中考题，同时训练解题技巧，每个题目提醒学生先尝试着找关键词）

1．(2018江西15题)“在雅典全国大约20万人口中，能够充分享有民主权利的只有约三四万男性

公民。大量奴隶、妇女和外邦移民被排斥于雅典民主政治之外。”材料说明雅典的民主只是少数

人的民主。(

)

2．(2016江西9题)“第196条，倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。”此法律条文出自(

) A．《汉谟拉比法典》

B．《权利法案》

C．《拿破仑法典》

D．《解放黑人奴隶宣言》

3．(2015南昌7题)下图阴影部分所示为下列哪一帝国的版图(

)

A．波斯帝国

B．亚历山大帝国

C．罗马帝国 D．阿拉伯帝国

4．(2013江西10题)当中国出现第一个奴隶制国家的时候，那里也透射出欧洲第一缕文明的曙光；当东方诞生孔子、老子等一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。“那里”是

(

) A．古埃及

B．古希腊 C．古罗马

D．古印度

5．(2013江西11题)下面是某文物的图片(局部)。对该文物上的文字进行解读、研究可以了解(

) A．古巴比伦奴隶制度概貌

B．古印度种姓制度的影响

C．欧洲封建等级制的形成

D．阿拉伯人对世界的贡献

八．教学反思

这节课发挥了学生的学习主动性，从学生的反应可看出学生充满了好奇，也很感兴趣，调动了学生的学习兴趣。但因为时间没把握好，导致练习处理不妥，在绘画环节对学生指导不够，有些学生用时过长把握好，导致练习处理不妥，在绘画环节对学生指导不够，有些学生用时过长