第4课 日本明治维新第二课时教案

明治维新教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：了解倒幕前日本内忧外患的社会背景及倒幕运动，知道明治维新的历史条件、内容及其历史影响。

2、过程与方法：学会从史料中获取信息，培养历史学习方法。

3、情感、态度、价值观：从日本历史的学习中，知道学习对国家、对个人发展的重要性，树立学习的观念，同时也要树立改革的观念。

【教学重难点】

1．重点：明治维新的内容及其历史影响。

2．难点：倒幕运动前日本内忧外患的社会背景

【教学策略】

多媒体教学，采用讲授法、讨论法、小组合作探究。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）新课导入

（显示图片）

利用两张图片，引导学生说出他们所了解的日本，引入本课要学习的内容。

（二）教授新课

出示日本幕府时代的材料，让学生了解什么叫做幕府，日本历史上经历的三大幕府时代。

一、德川幕府与锁国时代

1、德川幕府统治的背景（显示材料）

在德川幕府统治时期，日本处在封建等级社会。天皇只是名义上的君主，实权掌握在幕府将军手中。德川幕府采取闭关锁国政策，只允许同中国、荷兰进行有限的贸易。

2、美国打开日本的国门

（播放视频：美国打开日本国门的过程）

1853年，美国舰队入侵日本，要求日本打开国门，否则开战，日本被迫与美国签订不平等条约，其他国家也相继入侵日本，日本面临沦为半殖民地的危险。

二、倒幕运动

（指导学生阅读教材，回答以下问题）

1、倒幕运动爆发的原因？

2、倒幕运动的主要人员构成？

2、武装倒幕的经过如何？

3、倒幕的结果怎样？

（学生回答后，教师讲解倒幕经过）

1869年，幕府统治被推翻后，改年号为“明治”，天皇及政府机构迁到东京。

三、明治维新

（学生根据所学内容回答）

1、明治维新的背景（内忧外患）

（1）幕府的封建专制统治，严重阻碍了日本资本主义的发展。------根本原因

（2）面临沦为西方国家殖民地的危机

2、明治维新的前提条件

中下级武士倒幕运动成功

3、明治维新的内容

（学生阅读课本，根据材料回答）

（1）政治方面：废藩置县，加强中央集权。——加强国家统一。

（2）军事方面：实行征兵制, 建立新式军队。——日本后来走上了对外侵略扩张的道路。

（3）经济方面：推行地税改革，在“殖产兴业”的口号下

，大力发展近代经济。——促进日本资本主义的发展。

（4）社会生活方面：提倡“文明开化”，即向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。——提高国民素质。

日本实行明治维新，使得国家变得强大，日本的明治维新有着怎样的性质和影响？

4、明治维新的性质和影响

（1）性质：自上而下的资产阶级性质的改革。

（2）影响：积极——明治维新成为日本历史上的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上资本主义到了，实现了“富国强兵”,开始跻身于资本主义强国之列。

消极——但是改革保留了旧制度残余，军国主义色彩浓厚。很

快走上了对外侵略扩张的道路。

（学生分小组讨论）

5、日本明治维新给我国的改革开放哪些启示？

1、抓住历史机遇，跟上历史潮流，努力发展我国经济，促进社会发展。

2、向先进国家学习，引进先进的技术和设备。

3、坚持改革开放，制定适合本国国情的政策。

4、重视教育，培养人才，努力发展我国的高新技术和产品，增强国际竞争力。

四、课堂小结

明治维新前后，日本对内对外政策的变化？引出本课的小结。

（1）对内：由封建国家成为资本主义国家，发展资本主义。

（2）对外：闭关锁国→被迫开放→主动开放，学习西方→对外倾略扩张。

【板书设计】

德川幕府和锁国时代

日本明治维新

倒幕运动

明治维新

【课堂练习】

1、最先以武力打开日本大门的西方国家是

（

）

A.

英国

B.

法国

C.

荷兰

D.

美国

2、19世纪中期日本倒幕派的主力是

（

）

A.

新兴地主

B.

中下级武士

C.

资产阶级

D.

平民

3、男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号

（

）

A.

废藩置县

B.

文明开化

C. 求知识于世界

D.

置产兴业

4、最能体现明治维新性质的措施是

（

）

A.“废藩置县”，加强中央集权

B.

引进西方技术，鼓励发展近代工业

C.

实行征兵制

D.

允许土地私有和买卖

5、明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的治国思想是

（

）

A．学习西方

B．鼓励人民富起来

C．工业立国

D．对外掠夺