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Module 1 Lost and found教学设计课题课型学情分析Unit 2 Are they yours? 新授课本课在Unit 1的基础上继续巩固学习名词性物主代词的基本用法，并学会用英语书写简单的失物招领启事。人称与物主代词的综合运用是一大难点。（一）知识与技能1、掌握本课的重点词句，能
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Unit 2 Are they yours?板书设计
未知
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关键词：Unit 2 Are they yours?板书设计
正文
Module 1 Lost and found教学设计
课题
课型
学情分析
Unit 2 Are they yours?
新授课
本课在Unit 1的基础上继续巩固学习名词性物主代词的基本用法，并学会用英语书写简单的失物招领启事。人称与物主代词的综合运用是一大难点。
（一）知识与技能
1、掌握本课的重点词句，能较为流利地朗读课文。
教
学
目
标
2、学会用英语书写简单的失物招领启事。
3、巩固学习名词所有格与名词性物主代词之间表达所有关系的相互转化。
4、学会阅读方法，提取信息、解决问题。
5、培养语言的综合运用与创新能力。
（二）情感态度与价值观
养成拾物不昧的良好品质。
1、掌握本课的重点词句，能较为流利地朗读课文。
2、学会用英语书写简单的失物招领启事。
重点
3、巩固学习名词所有格与名词性物主代词之间表达所有关系的相互转化。
4、学会阅读方法，提取信息、解决问题。
5、培养语言的综合运用与创新能力。
1、学会用英语书写简单的失物招领启事。
难点
2、巩固学习名词所有格与名词性物主代词之间表达所有关系的相互转化。
3、学会阅读方法，提取信息、解决问题。
教学过程
教学环节
Step 1：
的位置。退出失物图片，展示对Warming-up
应失主。要求学生根据记忆回it’s his/hers. 根据记忆回答：It’s...’s, 教师活动
展示图片，让学生记住对应失物学生活动
设计意图
记住对应失物的位置，温故知新，寓教于乐。
课前互动
答：It’s...’s, it’s his/hers.
1、展示本课生词，指导学生朗读并记忆。
2、要求学生看图并独立完成Activity 1中的填空题，相互核对答案。
3、要求学生浏览Activity 2中的问答题，精读课文，教师提问核对答案。
Step 2：
Foundation and ability
夯实基础
提升能力
4、播放巴黎失物招领中心视1、朗读并记忆生词。
词汇过关
2、看图并完成Activity
1中填空题。
3、浏览Activity 2中的问答题，精读课文并回答问题。
4、欣赏视频，学习养
学会阅读、解决问题。
感受世界文化，情感教育。
培养朗读与合作探究能力
频，进行情感教育：以德律己，成良好品质。
拾物不昧。
5、要求学生跟读课文各小段录音，探究各小段重点词语。自由读，齐读、分组读课文。. 6、播放课文动画。
7、要求学生独立思考，完成Activity 3并以朗读形式核对答案。
8、要求学生浏览Activity 4的失物招领启事，并写出另外两则新的招领启事。
5、跟读各小段录音，探究重点词语。自由读，齐读、分组读课文。.
6、欣赏课文动画。
7、独立思考，完成Activity 3并以朗读形式核对答案。
8、浏览Activity 4的失物招领启事，尝试写出新的启事。
完成习题
寓教于乐
巩固课文内容，培养独立思考能力。
能力创新。
巩固内容，提升能力。
Step 3：
Practice 实战演练
Step 4 Homework 课后巩固
展示随堂练习。
布置作业
仿照Activity 4，写两则英文失物招领启事并配上插图。
能力创新、查漏补缺。
板书设计
Unit 2 Are they yours? 表所有关系：1.形容词性物主代词+名词=名词性物主代词
2.名词所有格
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关于本教案的常见问题
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