第18课 东晋南朝时期江南地区的开发获奖说课稿

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

课程标准

说出江南地区的开发的史实和原因

知识与技能：了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响

过程与方法: 学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力。2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。3、组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决”

的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。

情感、态度和价值观：通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用

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教师活动

标题解读：明确江南地区的地理范围。即长江中下游以南的广大地区

学生活动

教学目标

教学重点

教学难点

教学过程

导入新课

自主探究

通过司马迁在《史记》中的摘编材料和《忆江南》展示的江南美景形成鲜明对比，产生疑问：是什么让江南地区焕然一新？江南地齐司马迁的《史记》白居易的《忆区是怎样得到开发的？经济重心何时南移江南》激发求知欲

的？”这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

一、东晋的兴亡

1.弄清西晋的建立、统一、衰落、灭亡的简要史实。

2.你知道三国灭亡的先后顺序吗？

3.请在西晋少数民族内迁形式图上找出内迁的少数民族

4东晋是如何建立的?又是怎样灭亡的？

二、南朝的政治

5.南朝的更迭

6南朝的政治

阅读课文，形成对三国到南北朝这段历史的整体印象——北方战乱、政权更替频繁，南北分裂

明确顺序：（建立）魏

蜀

吴→（灭亡蜀魏吴

时间220年→280年。了解西晋的特点短暂统一，东晋南朝并不是全国统一政权，中国南北分裂。

小组讨论发表见解

一．西晋的兴亡和内迁的各族

探究问题

合作探究

展示提高

合作探究

展示提高

三、江南地区的开发

哪些因素促进了江南地区的开发？本次开发取得了哪些成果？

你认为我们需要从哪些方面把握

“江南地区的开发？

出示：材料一：（江南）地广人稀，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。 —《史记》

材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》

想一想：为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？。

讨论：“为什么在魏晋南北朝时期江南地区能够得到开发”

总结：⑴大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；，⑵江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。，⑶江南地区有发展经济的优越的自然条件； 梦回江南假设你来到魏晋南北朝时的江南地区你能描述一下你的所见所闻吗？

江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？

如何理解江南地区的开发为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。

师讲解：三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。但是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期，我国的经济重心最终南移

感悟：江南的开发给我们什么启示

同生一起构建此目知识体系见板书

过渡：俗话说故土难离。可是为什么这么多的人离开自己熟悉的家园，到并不富裕的江南地区去呢？让我们穿越时空到北方去看一看。

2.动手画一画指导完成活动与探究填图与思考明确民族内迁的意义促进民族融合和江南的开发

1.三国鼎立的局面是如何结束的？

2.西晋仅仅是昙花一现，想一想、为什么西晋的统一只有很短的时间？总结（A、统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝晋惠帝弱智；B、统治集团发生内乱：皇族争夺帝位，破坏统治秩序，耗竭西晋国力；C、民族矛盾激化：内迁的少数民族受欺压，其上层人物起兵反晋，最终推翻西晋。）

1.指导看教材图要求生依照图示将内迁的少数民族“五胡”匈奴﹑鲜卑﹑羯﹑氐﹑羌标出来

依据问题快速阅读标注课文，发现疑难，小组互查互纠，组长汇总疑难

根据以往分析历史事件的步骤回答：

原因表现影响

读材料比较得出，汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发

读材料结合教材思考分组讨论，发表见解

分组进行记忆竞赛

展开想象的翅膀描述那时江南的繁荣从水利工程农业手工业的发展角度去描述

听讲理解领悟 认识到：社会安定是人心所向,是经济发展的必要条件

通过归纳强化对重点内容的理解记忆

依照图示将内迁的少数民族“五胡”匈奴鲜卑羯氐羌标出来并记住

动手画一画用箭头方向：北方民族迁往中原，中原汉族迁往江南

拓展延伸

①我们国家正在实施西部大开发，通过今天的学习你能否为西部大开发提些建议。

②现在我国北方大量的科技人员，民工纷纷涌向南方，这与三国魏晋南北朝时期人口南迁用什么不同？在师的提示下得出今天是南方经济发展需要人才，劳动力，是正常的劳动力人才流动。而古代是被迫

指导学生动手用图示法整理本课的历史线索

前秦 十六国 北 朝淝水之317年战司马睿（宋

齐

梁

陈）420年联系现实，升华提高

根据江南开发因素提出建议如派遣科技人才，搞好民族团结等。

266年魏司马炎西晋反思完善

年263年280蜀吴东 晋

刘裕南 朝梳理知识点

提高认识

江

南

地

区

的

开

发达标测评

指导学生完成过关训练同时根据反馈的情况进行补偿。

学生独立做题

板书设计第18课东晋南朝时期江南地区的开发

兴修水利

北方战乱

人口南迁

劳动力

江南地区开发农业发展

先进的生产技术

手工业发展

测评题

一．单项选择题

二．非选择题

阅读下列材料

材料一中国古代，由于天灾人祸不断，人口流动始终没有停止过，有时还出现过大规模的流民高潮。第一次永嘉之乱后的人口南迁……在人力作为生产力主体的古代，人口南迁客观上加速了迁入地区的生产发展。

材料二江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》

请回答：①假如你是三国魏晋南北朝时期的一位生活在黄河流域的汉族人，你将和你的家人及同乡迁到什么地方？请说出迁移的主要原因。

②材料二反映的是什么时期的社会生产状况？文中的本业是什么意思？

③自东汉末年以来的人口南迁，对当时的社会发展起到了怎样的作用？

参考答案①江南地区。原因：躲避北方战乱，免受北方和西方少数民族内迁的冲击

②东晋南朝时江南的社会生产状况。本业指农业③人口南迁不仅使南方增加了劳动力，还带去了先进的生产技术，促进了江南经济的发展，为我国经济重心逐渐南移奠定了基础