第7课 基督教的兴起和法兰克王国教案范文

案例名称

科目

课时

教材分析

历史

《基督教的兴起和法兰克王国》

教学对象

公开

九年课执孙双平

级

教者

一课时

本课概述了基督教的产生和传播情况，并以法兰克王国为代表重点讲述西欧封建等级制度的特点

。

教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）

知识与能力：基督教兴起的时间、原因、主要教义；法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；8世纪法兰克王国改革的内容和影响；封君和封臣的关系；查理曼帝国的兴衰。

过程与方法：通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。通过本课学习了解

来西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。 情感，态度和价值观：基督教的形成有其深刻的社会环境，同时社会意识歪曲的、虚幻的反应。欧洲的封建化进程是从西罗马帝国灭亡以后开始的，比中国晚了约1千年。

学情分析

在讲述时应按西罗马帝国灭亡—法兰克王国—查理曼帝国—查理曼帝国的分裂的时间顺序讲清楚它们一脉相承的关系；对封君与封臣，学生比较陌生，教师应从权利和义务两方面引导学生归纳它们的关系。

教学重难点

重点：基督教的兴起；封君与封臣；查理曼帝国。难点：对封君与封臣的关系的认识

。

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及预期结果

1.基督教是当今世界三大宗教之一。1.

通问题的展示可见基督教广泛而深远的影响。基督引起学生对本教是如何发展起来的？其基本主张 学生思考

课的学如何？

习兴趣。

2.明确方向

2.展示学习目标

欧洲文明又被称为“基督教文明”，情境导入

目标引领

1.

_____世纪，在罗马帝国统治下的______ ___基督教兴起，它的创立者是_____。

2. 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为____,促进了基督教的传播

3.西罗马帝国灭亡前后，______在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为______ ,其中最强大的是________。 4.8世纪前期，法兰克王国对_______检查预习

整体感知

进行了改革，要求得到封土得人必须_______ 。

5.8世纪，_____成为法兰克王国国王。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，成查理为_______。因此查理被称为________或 ______。他统治时期的法兰克王国，史称_________. 6.______查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、_______和_____三个国家的雏形。

积极回答

检查学生对本课时的预习情况，对基本知识的掌握情况。

探究一 1.基督教兴起的原因是什么？

探究二 1..法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？

探究三

多媒体展示西欧封建社会等级示意培养学生自主分析问图

题，解决问学生分组讨1.西欧封建制度（封君与封臣的关系）题的能力，论，然后回掌握重难点以什么为纽带而形成的？

答问题

知识，进一2.封君与封臣的关系是怎样的？实质步理解课本知识

是什么？

3.在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解这句话的？

4.概括西欧封建等级制度的特点

探究四

1.查理即位后采取了那些统治措施？

指导自学

合作探究

点拨订正

解疑答惑

教师充分结合教材，相关材料和资源，对学生的交流给予订正和评价，力求突出重难点

探究一：

1.

生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。

探究二：

1.措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。

探究三 1.

以土地的封赐为纽带。

2.

赐地的人称为封君、接受封地的人对学生回答则成为封臣，封臣必须效忠于封君，学生回答问的问题进行封君则必须保护封臣。封君与封臣的题，认真听点拨和纠关系实质是一种以土地为纽带的等取老师的点正，使学生级制度。

拨更正，深掌握正确的3.封建统治阶级内部只承认自己直刻理解知历史知识，属的上下级，其他的上下级关系与自识，并做好加深对历史己无关。

相关笔记。

知识的理4.①等级森严，但在不同等级贵族之解。

间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；②以土地的封赐为纽带；③层层分封

探究四

1.措施：四处征伐，扩大法兰克王国疆土；继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。

影响：使法兰克王国成为当时西欧最大的王国；教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。

课堂检测

拓展延伸

《绩优学案》本节典型试题。

教后反思

考察学生对学生完成题重难点知识目

的掌握情况