15 埃及的金字塔优秀获奖教案

埃及金字塔

第二课时

【课时目标】

1、理解课文内容,体会金字塔的宏伟与精巧,以及古埃及的人民科学的建造过程。

2、学习文中的说明方法,并体会这些方法的作用。

3、有感情地朗读课文,从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。【重点】了解课文中所使用的说明方法,并体会这些方法的作用。【难点】结合课文内容,感受古埃及人民的勤劳与智慧。

【教学准备】PPT课件

【教学过程】

一、复习旧知,巧妙导入。

1、(出示金字塔图片)问:这是什么?(板书:埃及的金字塔)你会用文中哪些词来形容它?

2、“傲对碧空”是什么意思?

3、师:是啊,埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”?这节课我们就走进金字塔,继续去领略有“世界八大奇迹之一”美称的埃及金字塔的魅力。

4、根据词语,复习旧知

(1)课件出示金字塔下方的词语:开罗西南面角锥形巍然屹立傲对碧空坟墓轮廓“金”字

(2)谁能用上这些词语对通过上节课学习你所了解到的金字塔作

一介绍。(学生作答,教师相机指导)

5、师:现在这些金字塔仍然矗立在起伏的黄沙之中。

二、重点切入,整体感知。

1、学生快速地读课文第3~5自然段,找出过渡句,并找出这句话中的重点词语。

2、出示过渡句:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?(学生自读这句话)

启发:从这句话中你找到埃及金字塔“傲对碧空”的原因了吗?

(板书:宏伟、精巧)

3、小结:这句关键的过渡句将上下文有机结地连接了起来。让我们再来读一读这句话。

三、学习第六自然段。

1、课件出示第六自然段:现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

2、生齐读。

3、生质疑:(1)埃及的金字塔为什么能够矗立在黄沙中四五千年呢?

(2)为什么说金字塔是埃及的象征,古埃及劳动人民智慧的结晶?

4、师:接下来我们就带着这些疑问来学习课文。

四、精读感悟,体会写法。

过渡:埃及的金字塔有很多,文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法?

1、学生回答,教师相机引导学生说出运用的说明方法。

(板书:举例子)

2、借机复习常用的说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别。

3、举了哪个例子?(胡夫金字塔)接下来让我们走进胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧。

4、出示学习要求:仔细读第3自然段,思考:你从哪些词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧?说说作者是如何写的?

5、学生自主感悟探究。

6、组织交流,引导想象,指导朗读。(四人小组交流,教师相机出示重点句)

(1)出示:“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

①学生交流:这句话运用了哪些说明方法。

②小结(板书):列数字、作比较。

③把埃及的金字塔与当地学生熟知的较高建筑物作比较感受它的高。

④小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了。

(2)出示:“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。友人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

①学生交流这段话运用的说明方法。

②小结(板书):列数字、作比较。

③算一算(出示题目:算一算,这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?)

④指导朗读。

(3)出示:“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

①学生交流金字塔建造的精巧。

②指导朗读。

7、小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读)

五、自主探究,突破难点。

过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的呢?接下来让我们来了解一下它的建造方法。(出示课件)

1、请大家默读四、五自然段,看文章介绍了建造金字塔时的那两个环节。

2、交流:运石、砌塔

3、交流:(1)怎么运的石头?

(2)怎样砌的塔?

4、师:老师不太理解大家刚才说的,能用演示或画画的方法说说古埃及人民是怎样运石、砌塔的吗?(以四人小组为单位交流,教师走到学生中间相机进行指导)

5、全班交流。

六、强化中心

1、师:不论从金字塔宏伟、精巧,还是从金字塔的建造过程,我们都深刻体会到了古埃及人民的勤劳与智慧。

2、课件出示第六自然段:现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(生齐读)

七、“凝望”金字塔

1、课件出示金字塔图片。

2、师:现在请大家凝望金字塔,随着我的描述想象,让它在你的面前变得可知可感。

3、师:一层楼那么高,二层楼那么高,三层楼那么高,五层、十层、二十层、四十层……让我们穿越时空隧道,来到四、五千年前的金字塔建造场……(留给学生足够的想象时空)

4、师:你仿佛看到了什么,想说些什么呢?

5、接下来,让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下金字塔吧!(齐读最后一个自然段)

八、总结课文,深化情感。

通过今天这节课的学习,我们不但指导了埃及金字塔傲对碧空的原因,而且真切地感受到了古埃及人民的勤劳与智慧。其实,世界文化遗产还有很多很多,让我们去读书,去了解,去探究,你肯定有更多的发现。

九、拓展延伸。

1、师生交流知道的世界文化遗产。(课件展示世界文化遗产的风采)

2、师:是啊,这样的建筑无不闪耀着劳动人民的智慧之光。面对这些建筑,我们应该做的是尊重他们,保护他们,研究它们。

十、板书设计

↗宏伟勤劳

→与

埃及的金字塔→精巧

↘建造智慧

说明方法:举例子列数字作比较

十一、作业布置

1、运用两个或两个以上的说明方法描写一种建筑物,不少于

200字。

2、阅读有关埃及金字塔的课外书,并向家人介绍埃及金字塔。