练习2名师课堂实录

练习2 语文与生活

教学目标:

1.学习“看”的同义词和近义词,学生积累同义词和近义词。

2.辨析表示“看”的词语,联系具体的语境选择合适的词语。

3.能灵活运用表示“看”的词语,做到学以致用。

教学重难点:

1. 辨析表示“看”的词语,联系具体的语境选择合适的词语。

2. 能灵活运用表示“看”的词语,做到学以致用。

教学过程:

一、导入:

1. 中国的汉字呀,不仅有趣,还很有学问呢!今天这节课,就让我们走进练习2的语文与生活(板书课题)来研究研究这个“看”。平时,我们会看什么呢?看电视,看风景,看新闻,看……

2.说到看电视,赵小丽在看了“神舟”6号升空的报道后,就写了一篇日记: (出示:····我两眼看着运载火箭,只见它直冲云霄,越来越小,越来越小,直到在我的视野里消失······)谁来读一读?

3.可是她的爸爸觉得这句话中有一个字用得不太贴切。你们知道是哪一个字吗?(生:看)

4.我们一起来看看爸爸是怎么说的?打开书,翻到49页。请你来给大家读一读。(爸爸指着“看“字说:“用‘看’字不好,可以改成‘紧盯’。”)

5.那好,我们就按爸爸说的,把“看”换成“紧盯”。你再读读看,爸爸

说得是否有道理?为什么?(预设:“紧盯”可以看出小丽看得认真、专注……)

6.同样表示“看”,表达效果却不同,你真是个语言高手,看出了其中的细微差别。

二、辨析:

1.爸爸还列举了许多表示“看”的词语,大家请看(出示):

瞅瞪瞥瞧视观察浏览

(1)指名读,正音:瞥,读第一声。瞪,读第四声。齐读

(2)这些词语都表示看,可它们都表示怎样的看呢?如果知道说不出来,可以用动作表示,或者说句话也行。

(3)懂得了意思,我们就要正确运用。你看,下面的句子,用哪个表示看的词更合适呢?

图书馆书太多了,大致( )一下都要花好长时间。

小明一回家就吵着要吃这吃那,妈妈生气地( )了她一眼。

回家的路上,我经过小卖部,不经意地朝里面( )了一眼,哇,好多的零食。

(4)爸爸所列举的这些表示“看”的词语,大家都能正确理解并灵活运用了。像这样表示“看”的词语还有很多,启动你的记忆仓库,比比哪个小组积累得多。

三、积累

让我们进入游戏环节

1.谁来介绍一下游戏规则:请组长将小组成员交流的表示“看”的词

语写在答题纸上,看看哪个小组积累的词语多。

在游戏开始之前,老师有个小提醒:书写正确、工整,可不能出现错别字哦!开始吧!

2.好,大家把笔放下,我们开始交流:

请听清要求:小组上台交流的时候,下面同学要认真倾听,首先要判断他说的词语是否表示看,如果不是,等他交流完后你可以提出质疑。其次,老师要求下面的组发言的时候不重复前面的发言,请在相同的词语上做记号。

3.同学们积累了这么多表示“看”的词语:一个字的很明显表示看,那这些二字词语中,哪些字表示看呢?

4.中国的汉字大多有表意的特点,这些表示“看”的字,你能从字形上一下子发现他们的特点吗? (大多含有“目”和“见”这样的部首) 那“望”字为什么也表示看呢?我们来看看“望”的古体字:(出示古体字) 随着汉字的演变过程,“望”这个字发生了变化。在甲骨文中这部分表示往下看的意思,现在简化成了“亡”。所以“望”字本身就包含“看”的意思。

5.用我们发现的方法,来看看这些成语中,哪些字是表示看的? 那“顾”“张”为什么表示看呢?大家课后可以去查查字典。

6.我们积累了这么多表示“看”的词语。老师告诉你们一个小窍门,分类积累,便于我们记忆。板书:分类积累

你会怎么分类呢?

(1)按字数分。

(2)还有没有谁一下子记住了一串词

表示看的方向不同:

词语往往是有情感的:

我们还可以根据看的方式来分类:

四、运用:

1.积累是为了运用,让我们来检验一下刚才的学习成果: 出示选词填空

交流:你的选择是——为什么?

2.小结:看来大家都能学以致用了(板书:学以致用),这是学习语文的最高境界。

五、拓展延伸,布置作业:

1.通过今天的学习,你有哪些收获?

赵小丽呀,把她的收获编成了一首儿歌,我们一起来读一读:

小小“看”字学问大,

瞅瞪瞥瞧视观察……

分类积累益处大,

用准词语助表达。

2.同学们,让我们也来学习这分类积累的小妙招,积累丰富的词汇,对提高我们的写作水平大有好处。

3.布置作业:

摘抄与“看”有关的词语。并写一段带有“看”的意思的短文,明天在课堂上进行交流。

板书设计:

练习2 语文与生活分类积累学以致用