认识时间优秀获奖教案

《认识时间》教学设计

望奎县恭六小学刘莹

教学内容:人教版小学数学1年级下册

教学目标:

1、使学生会读写几时几分,初步建立1时、1分的时间观念,知道1时=60分。

2、在认识时分的过程中,培养学生的观察能力,探索知识的能力。

3、引领学生认识时分的同时,使学生懂得时间与生活的关系,教育学生珍惜时间,从小养成良好的学习、生活习惯。

教学重点:

认识时间单位时分,知道1时=60分;理解为什么1时=60分,能够准确读写钟面上所表示的时刻。

学情分析:

本节课是在学生初步认识整时、半时的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位,它不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位间的进率也比较复杂,学生不容易理解,但由于它和我们日常生活密切相关,所以学生学习兴趣浓厚。

教学准备:多媒体辅助教学;钟面

教学过程

一、创设情境,导入新课

同学们,你们一定还记得北京奥运会开幕式的场面,那一刻,北京沸腾了!全国人民沸腾了!作为中国人的我们都感到无比的自豪。下面请大家随老师一起重温那难忘的时刻,(出示课件2008年8月8日8时)是谁帮我们记住这一激动人心的时刻。(生)是钟表。是的,钟表见证了这一伟大的时刻,对我们太重要了,这节课我们就来学习如何看钟面上的时间。(板书课题:认识时间)

二、演示操作、探究新知

1、认识钟面

下面请同学们仔细观察大屏幕上的钟(出示课件)同桌相互讨论在钟面上看到了什么?

学生通过观察、交流、汇报成果。

2、认识时、分

(1)认识时

(出示课件)请大家注意观察,想一想时针从12到1,经过了几小时,从1走到2呢?接着又一圈呢?

教师小结:时针走一大格是一小时,走一圈是12小时。

我在适当留给学生足够的消化知识的时间,恰当的问一问,学懂的学生请你扬一扬眉毛,没懂得学生请你笑一笑,把你的问题和疑问向老师和同学提出来,我们共同解决。

(2)认识分

同学们都很棒,通过观察,思考认识了时,还敢不敢接受新的挑战?(敢)我们继续学习来认识分。

多媒体演示:分针一小格一小格的走,走了一个大格。师讲解说明。

提问:分针走一圈呢?学生分小组合作、交流,动手拨一拨、数一数,汇报成果。

(3)体会1分钟有多长

电脑计时:滴答滴答……

学生分2组活动:做口算题,默写古诗,学生活动后分组汇报。

教师向学生介绍:1分钟的时间里,中央电视台播音员能说150个字,银行点钞员能点1500张人民币。

3、时、分的关系

同学们学习都很认真,也很辛苦,下面老师给大家讲一个小故事轻松一下,可以吗?蜗牛兄弟举行了一次别开生面的马拉松长跑赛,蜗牛哥哥用1小时跑完了全程,弟弟用了60分跑完全程,到底谁赢了呢?请同学们分组讨论,向全班汇报成果,讨论之前老师向大家透露给你们一个小信息:(出示课件时针走一大格分针正好走一圈)请同学们仔细观察、动脑思考,你有什么发现?

引起学生的争议,讨论、交流汇报成果。

1时=60分(板书)

4、时刻的读写

(1)先认读整时

同学们可真了不起,都能自己总结出时与分的关系了,简直像个了不起的小数学家,我们继续比比看,谁学得最好。

(出示课件)请同学们观察现在桌面上是几时?并说说你是怎样看出来的?学生回答后教师总结:钟面上分针指向12,时针指向数几,就是几时整。

同时引导学生利用已有的生活经验讨论得出来另一种写法:电子计时法。(课件出示:1:00 4:00)

(2)接着认读几时几分

多媒体演示:10时05分钟面

教师:如果不是整时,怎样知道钟面所指的时刻呢?

引导学生观察后汇报:时针刚走过数几,就是几时多,分针看从几时起走多少小格,就是多少分。

学生尝试用两种方法表示10时05分,10:05

教师重点强调分针不足10分用0占位。

三、联系生活、拓展新知

1、教材82页做一做(独立完成)

2、填一填

3、读一读、写一写(同桌合作完成)

4、我是这样设计的:同学们看老师给大家带来了什么?(出示课件)这可不是普通的苹果树,它结出来的是智慧的果子,得到它的孩子会越来越聪明,谁愿意摘第一个果子、第二个……

5、找朋友:比赛游戏

四、享受成功、体验收获

请学生说说这节课你有哪些收获和体验成功的快乐?

五、课后延伸

请你回家统计一下爸爸妈妈一天的时间安排或制作一个适合你自己的作息时间表。