统计ppt课件课堂实录

新人教版一年级数学下册《统计》教学设计

教材分析

统计是《数学课程标准》规定的四个领域之一,它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要思想方法。学生在一年级上册开始学习简单的分类整理,已有一定的统计经验,经历过小组内调查统计的过程,有了一定的统计意识。本课统计内容的选择注重激发学生学习的兴趣,并联系学生的生活实际;内容的编排注意让学生经历数据的搜集、整理、描述的过程,使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识,又初步了解了统计的方法,初步认识统计的意义和作用,使大家体验到统计确实是很有用的。所以统计的教学更加重视学生对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,认识统计的作用和意义。

学情分析

全班60名学生。学生的思维比较活跃,有一定合作交流学习的能力。教师所要做的就是设计、组织学生进行与生活息息相关的统计活动。初步培养学生的统计意识。

教学目标

1、使学生知道什么叫统计,初步认识条形统计图,并能根据统计图提出并回答一些简单的问题。

2、初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,会用简单的方法收集整理数据。

3、培养学生的有序观察、有条理思考的习惯。

4、培养学生统计过程中仔细、认真的态度,体验与同伴合作的快乐。

教学重、难点与关键

1、重点:初步认识简单的条形统计图。

2、难点:能根据统计图提出并回答简单的问题。

3、关键:让学生体验简单的数据收集、描述和分析的过程。

教学准备

水果图片,课件,水彩笔

教学过程

一、谈话导入

师:小朋友们,你们知道6月1日是什么节日吗?课件出示儿童节图片。生:是儿童节。

师:对,六一儿童节快到了,老师准备买些水果来给你们庆祝节日。水果市场上有苹果、梨、香蕉、橘子。你们想吃什么水果呢?

二、讲授新课

1、统计

生:我喜欢吃苹果,我喜欢吃香蕉,我喜欢吃橘子,我喜欢吃梨······(学生举手发言,老师在黑板上贴出相应的水果图片)

师:老师准备去买水果了,可是每种水果我该买多少个呢?你们能不能帮帮老师呀?(生会说每种水果我一个一个的数出来)

师:你们讲的方法是可行的,可是老师觉得这种方法有点麻烦,而且一不小心就会数错的。大家能想出一个更好的方法吗?(学生同桌之间互相讨论)

(1)分一分

师:我们可以对这些水果进行分类,把相同的水果放在一起。现在请用你们灵巧的双手分一分吧!(学生小组合作对水果图片进行分类,教师巡视。)

师:小朋友们分得很认真,现在请一个小组的同学到讲台上来分给大家看看。(学生根据前面学习的知识将这几种水果分成:苹果、梨、香蕉和橘子4堆。)

师:这个方法不错,我们把水果分成了4堆。现在你能很快告诉老师哪种水果多些,哪种水果少些吗?(学生分别数每种水果,得出苹果多些,梨少些。)

师:我们通过数数知道了水果的多少,那还有没有其他比数数更简单的方法来知道水果的多少呢?下面我们拿这些水果图片来摆一摆。

(2)摆一摆

师做一个示范,边摆边指导学生注意观察老师是怎样摆的。(生交流自己的发现)

师(小结):对了,摆水果时要一个接着一个从下到上依次摆,下面要对齐,左右也要对齐,你们会摆了吗?下面就请小组同学试着像老师这样摆一摆(先完成的小组到黑板上摆)

(3)数一数

师:看到同学们都会摆了,而且摆的很好,老师很高兴。从我们摆的图上看你知道了什么?

生①:老师要买7个苹果,因为有7个苹果图片。

生②:老师要买2个梨、5个橘子、6根香蕉。

生③:我们班喜欢吃苹果的小朋友最多,喜欢吃梨的

课件出示水果市场图片。

【创设儿童节情境图,激发学生的学习兴趣和学习积极性。】

课件出示水果图片。

课件出示分成四堆的水果图片。

课件演示摆苹果。

课件出示摆好的水果图片。

小朋友最少。

师:真聪明。你们表现的真棒。除了这个,你还知道了什么?

师:比如,要买7个苹果,5个橘子,要买的苹果比橘子多2 个。(生受启发,积极举手发言)

师:啊,你观察的真仔细。你真是个认真细致的好孩子。

(4)小结

师:小朋友有这么多的发现,都是通过我们先动手分一分,摆一摆,(摆的时候要从下往上,一个对着一个摆,还要左右对齐,下面也要对齐)最后再数一数。这是一种很好的统计方法。这节课我们就一起来学习统计。(板书课题:统计)我们根据统计的数据一眼就能看出每种水果的个数以及谁多谁少了。

2、初步认识条形统计图

师:同学们,你们想一想如果我们没有这些水果图片,只知道水果的个数,我们还能不能画出统计图呢?

师:现在老师就介绍一位数学新朋友给大家,它就是——条形统计图。我们将统计出来的结果在方格上涂色。(一个水果涂一格,几个水果就涂几格)最后再将统计的结果填在条形统计图下面的括号里。

三、巩固深化,应用拓展

(1)数学课本第93页例1

师:小朋友们,为了庆祝六一儿童节,我们还需要好好装扮一下我们的教室。你们想怎样装扮我们的教室呢? (生提出自己的想法)

师:哇,小朋友的想法真多呀!为了使我们的教室变美丽,老师想在教室里摆放一些鲜花,你们同意吗?(同意)

师:看!老师刚刚从花店里买了很多的鲜花回来了。你们仔细观察有几种颜色的花,每种颜色的花有几盆?用我们刚刚学习的知识——条形统计图,来解答哦!并说一说:1、()色的花最多,()色的花最少。2、红花比蓝花多()盆。(学生用彩色笔自主完成条形统计图,并回答问题。教师巡视)

师:小朋友,看看你们画的和老师的一样吗?

师:老师刚刚发现有一个小朋友有另外一种画法。你们仔细观察一下这种画法与我们前面学习的条形统计图有什么不同?

师:通过比较,你们想用哪种条形统计图呢?

(2)课后练习

师:老师刚刚听到有小朋友在下面小声的说,教室里只有花还不漂亮,如果再挂些彩色的气球就漂亮多了。你们觉得呢?(生:······)

课件出示数一数的幻灯片。

【学生回答后,师及时进行鼓励。这样可以激发学生的学习热情。让学生有种满足感。】

课件出示第一张幻灯片。

课件出示认识条形统计图的幻灯片。

【通过分一分、摆一摆、数一数的合作学习过程,使每个学生都参与收集整理分析数据的过程,体验统计的操作过程。“从图中找信息”、“提问”,培养了学生的语言表达能力和思维能力。通过分组活动,增强学生的合作意识。】

课件出示第九张幻灯片。

课件出示第十张幻灯片。

课件出示横着画的条形统计图。

【通过让学生将这种横着摆的方式和前面学的竖着摆的方式进行比较,引导学生发现这两种方式在摆放形式上不同,但是都要把一端对齐才好观察另一端数量的多少,这种基本的统计方法是相同的。】

师:嗯,今天我们班的小朋友上课非常认真,表现非常棒,老师就答应你们的要求,再买些彩色的气球挂在教室里。你们喜欢什么颜色的气球呢?(生:·····)

师:好了,这个就留作课后作业,你们自己把班上同学喜欢什么颜色的气球用统计图的形式表示出来后,再告诉老师,老师就知道每种颜色的气球要买几个了。好吗?

课件出示第十二张幻灯片。

【让学生了解统计图在生活中的应用,进一步明确统计的作用和意义。让学生感受统计随处可见,数学就在自己的

四、教学总结

师:这节课我们学习了什么?你有什么收获?

生:……

师:今天,我们通过自己的努力,发现并学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索,快做个有心人吧,你会成长得更快! 身边。】

课件出示第十三张幻灯片。

板书设计

统计

条形统计图

苹果梨香蕉橘子( 7 )个( 2 )个( 6 )根( 5 )个