②火红的枫叶优质教案设计

秋天到授课时间:周﹍﹍

整体设计个性设计

教

材

分析《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物,突出了秋天的特点。学法教师导法趣味识字法;边读边想象;春秋对比法

学生学法 1.以朗读、想象、背诵为主。

2.用换部首的方法识字。

学习目标 1.理解目标:引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。

2.积累目标:有感情地朗读课文并背诵。

3.生字目标:学会8个生字及新词,认识13个字。指导“转”“黄”“歌”“降”的写法。学会多音字“转”。

学习重点一、初读感知点:

1、借助汉语拼音,读准字音,读通句子。

2、纠正读音:你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。

3、把你读得不通、不熟的地方,多读几遍。

4、同桌互读,想想你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

5、讨论:春天和秋天的景色有什么不同。

二、细读感悟点:再读课文,理解内容。

1、学习第一小节。

(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?

(2)理解秋天天气凉的特点。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第二小节。

(1)自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容?

(2)提出不懂的问题。

(3)指导学生有感情地朗读

3、学习第三小节。

(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容?

(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

4、小组比赛有感情地朗读全文。

三、能力训练点

1、背诵课文

(1)齐背课文。

(2)指名分小节汇报背。师生评议。

2、自主识字

(1)、用自己喜欢的识字方法识记字形。

(2)、交流汇报。

3、指导书写。

四、拓展延伸点:

1、练习对对子,体会诗歌严整的格律。

(1)老师举例:天对风,凉对爽。

鱼虾对()枫叶对()肥对()

蟋蟀对()田野对()红对()

2、练习。

(1)、换季节续编课文。

(2)、换景色改编课文。

板书设计八月:天转(凉)、风变(爽)

九月:鱼虾(肥)、瓜果(香)

十月:枫叶(红)、菊花(黄)

(喜爱)秋天

课后反思

火红的枫叶授课时间:周﹍﹍

整体设计个性设计

教

材

分析本文通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程,表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。

学法教师导法组织学生自主识字、合作探究;引导感情朗读

学生学法大胆试读、猜读、借助拼音正音

学习目标 1.理解目标:理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

2.积累目标:练习有感情地朗读课文。

3.生字目标:认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

学习重点 1.初读感知点:(1)、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

(2)、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

(3)、反馈。同桌互读,检查生字读音。

(4)、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

2.细读感悟点:再读课文,感悟课文的含义。

(1)、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

(2)、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

(3)、质疑:你有哪些不懂的问题?

(4)、小组讨论,组长汇报。

(5)、练习有感情地朗读课文。

3.能力训练点:学习课文中的生字新词

(1)、出示词语卡片,进行开火车的游戏。

(2)、出示自学提示,指导学生学习生字新词。

自学提示:1、读一读生字

2、想一想你用什么方法可以记住它们。

3、和你的同桌说一说识字的方法。

(3)、学生自学,教师巡视指点。

(4)、学生汇报。

4.拓展延伸点:发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

板书设计

我(找)火红的枫叶(做)贺卡

我(爱)老师