20 蜘蛛开店公开课教学设计模版

部编版二年级下册第20课

蜘蛛开店(第一课时)

中山市华南师范大学中山附属小学苏舟 18925318462 教学目标:

1、认读本课生字,会写“决”“店”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓关键词句体会蜘蛛开店的不容易。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓关键词句体会蜘蛛开店的不容易。

教学过程:

一、揭题导入

1、师揭示课题,板书课题。

2、师:在生活中,你都见过什么店?学生交流。出示店名,让学生认读。

3、读题,根据课题质疑。(预设:蜘蛛为什么开店?蜘蛛都开了什么店?顾客是谁?) (设计意图:通过生活识字环节,培养学生在生活中识字的意识。质疑课题,引出本课要学习的内容。)

二、初读课文

1、学生根据要求自由朗读课文,借助拼音,把生字读一读,记一记。

2、检查自读效果。

(1)指名读、开火车读生字。注意正音。

(2)开火车读词语。

(3)开火车读课文,一人读一个自然段。随机纠正字音,指导长句的读法。

(设计意图:各种方式认读字词,纠正字音,指导长句的读法,为正确、流利地朗读课文打下坚实的基础。与生字的反复见面,也为第二课时掌握本课生字做好了铺垫。)

三、理解课文

过渡:读了两次课文,开始提出的问题答案是否找到了呢?

预设:

1、蜘蛛为什么开店?(学习第一自然段)

(1)指名学生回答。

(2)“寂寞”是什么意思?你在什么时候会感到寂寞?从哪些词语中可以看出它很寂寞?

(3)指导朗读。

2、蜘蛛开了什么店?

(1)学生默读课文,用横线画出店名。

(2)指名回答。

(3)学习第二到第四自然段

○

1蜘蛛为什么卖口罩呢?根据字源理解“罩”字意思,并拓展组词。创设情境,读好“口罩编

织店,每位顾客只需付一元钱。

2第一位顾客是谁?指名读第四自然段。采访蜘蛛:你现在感觉怎么样?

○

3你从哪些词感觉到蜘蛛好累?

○

4指导朗读第四自然段。

○

(4)学习第五到第八自然段

1第二位顾客是谁?

○

2出示图片,学生用自己的话描述长颈鹿的样子。

○

3指导朗读第七自然段。

○

4引读第五自然段,对比体会“足足”意思。

○

5指导朗读第五自然段。

○

(5)学习最后一个自然段

1引读最后一段第一句话。换词理解“匆忙”

○,并用“匆忙”说句子。指导朗读。

2蜘蛛为什么跑这么快?此时此刻,小蜘蛛的心里会怎么想?指导朗读最后一段第二句话。

○

(设计意图:本课故事内容浅显易懂,故事情节循环反复。教学时,只需抓住关键词句品析、感悟用词的准确,读出故事情节的变化。期间,渗透词语理解的方法,如联系生活实际理解“寂寞”,换词理解“匆忙”;并进行语言的训练,如用“匆忙”造句。)

四、个性表达

学完了这篇课文,你有什么话想对小蜘蛛说?

(设计意图:倡导自主表达,尊重个性体会。通过学生之口,体会蜘蛛开店之不易。)五、指导书写

1、观察要写的字:决、店

2、说说写的时候要注意什么?

3、学生跟着老师书空。

4、学生描红一个,仿写一个。

(设计意图:抓住两个字的结构特点,指导学生观察、写好这两个字。)

六、课后延伸

接下来又会发生什么事呢?让我们展开想象的翅膀,续编故事,下节课讲给大家听。

板书设计:20、蜘蛛开店

卖口罩

河马长颈鹿蜈蚣