十几减9教学内容概述

第二单元20以内的退位减法

课题:十几减9

教学内容:一年级数学下册10页的例1

教学目标:

1、通过学生活动发现,提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2、注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作,体验十几减9的计算方法的多样性,培养学生交流的能力与合作意识。

3、在解决问题的过程中,让学生感受数学来源于生活。

教学重、难点:

1、初步掌握十几减9的计算方法,能够正确地计算十几减9。

2、理解十几减9的算理,培养学生算法多样化和解决问题的能力。

教(学)具准备:课件、学具盒。

是否用多媒体(如白板等):是

教学课时:1课时。

是否集体备课:否

教学过程:

三题设计:

预习交流题:

1、9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6=

4+4= 3+3= 5+3= 6+4= 8+5=

2、9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13 9+（ ）=15 9+（ ）=18 9+（ ）=19

3、圈一圈，算一算。

13-9= 15-9=

4、 预习课本第10页主题图——气球图。

（1）从主题图中，你知道了什么？

（2）你还能提出什么问题？

巩固提高题：

1、完成课本第10页做一做。

（1）用小棒摆一摆，算一算。

11-9=（ ） 16-9=（ ）

（2）圈一圈，算一算。

2、计算。

11-9= 15-9= 12-9= 16-9=

13-9= 17-9= 14-9= 18-9=

3、有10个苹果，小白猫要送给奶奶9个，小狐狸有9个苹果，减了3个，谁剩的苹果多？

问题：（1）从图中你都知道了什么？

（2）要求的问题是什么？

（3）你能试着解决这个问题吗？

达标测评题：

1、芳芳家有白兔、灰免一共15只，其中白兔9只，灰兔有几只？

□○□=□（只）

答：

2、丽丽家一共有16元钱，买书用了9元，丽丽还剩多少钱？

□○□=□(元)

答:

一、游戏导入

1、鼓掌游戏:10的组成。

你拍一,我拍九,咱们都是好朋友。

你拍二,我拍八,团结起来力气大。

你拍三,我拍七,咱们从小爱学习。

你拍四,我拍六,语言厚道不吹牛。

你拍五,我拍五,两数凑十不马糊。

2、十几的组成游戏。

师:咱们再来比一比看谁抢答得最快,17可以分成10和几?12可以分成10和几?19可以分成10和几?

3、揭示并板书课题。

二、检查预习情况

1、出示预习题,同桌进行讨论,交流,预习中的收获和困惑,把知道的和同桌说一说,把问题和同桌学一学。

2、指名汇报,集体交流

三、探究新知

1、教师出示课本第10页的例1图。

有15个气球,卖了9个,还有几个?

师:大家会经常去游乐园玩吗?游乐园里除了有许多好玩

的东西,还有卖很多有意思的小玩意儿,你看,这几个小朋友正在向小丑买气球呢!从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?

学生观察图,与同桌之间互相说图片上的内容,并提出数学问题:有15个气球,卖了9个,还有多少个?

教师引导学生根据气球图列算式:根据这张图,怎样列算式能求出还有多少个气球,与小组内的同学互相说一说。

学生在小组内交流自己的想法,汇报列式:15-9= 2、探究“十几减9”的计算方法

(1)师:“15-9”,你想怎样算?用学具图片摆一摆,和小组内的同学互相说一说你的想法。

(2)学生动手操作学具图片,并在小组内交流自己的计算方法。

(3)教师组织学生汇报,并板书学生的计算方法。

①把15分成10和5,先算10-9=1再算1+5=6

②因为9+6=15,所以15-9=6

③9分成5和4,选算15-5=10,再算10-4=6

3、比较,优化计算方法

师引导学生观察所汇报的几种计算方法,说一说,这几种方法中,你最喜欢哪种计算方法?哪种计算方法更简便?

学生个别汇报,全班进行讨论,交流自己的看法。

四、巩固提高

完成巩固题第1—3题。

五、小结。

六、达标测评

完成达标题第1—2题。

七、课堂总结

师：今天你学会了什么？你喜欢用哪种方法来计算十几减9？

板书设计： 十几减9

想加算减：

破十法：

10-9=1 9+6=15

1+5=6 15-9=6