两位数加一位数和整十数教学内容

解决问题(同数连加)教学设计

兴隆场小学:唐慧芳

教学内容:一年级下册数学教材下册77页例4

教材分析:本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行学习的。由于学生对连加已经有了初步的接触,掌握了连加的运算顺序,学生对本节知识的学习并不是很困难,100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。

学情分析:在学习本节内容以前,学生已经能够熟练计算两位数加减一位数并掌握了两步计算的混合运算顺序,学生理解起来难度不大,在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式,提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。

教学目标:1、能根据所给信息正确列出连加算式并掌握运算顺序,正确进行计算,体会算法是多样化。

2、在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中,使学生感受到数学在生活中的用处,体会到数学的价值,培养学生积极的数学情感。

重点:用连加的方法解决问题

难点:体会算法的多样化

教具:小星星多媒体课件

教学过程:

一、导入

唱歌导入

二、探究新知

1、出示主题图,你知道了哪些信息?

2、你能提出什么问题?指名学生回答

板书:他们一共折了多少个小星星?

(理解“他们”是几个人?一共是把他们折的小星星加起来) (出示小星星,六个六个贴在黑板上)

3、你会列式吗?在草稿纸上列出来,教师巡视

4、指名学生回答:教师板书:6+6+6=18(个)

(1)看到这个算式你发现了什么?(加数都是6)所以我们今天学的是“同数连加”,把课题补充完整。

(2)再看看这个算式有没有小括号?没有小括号按顺序算6+6+6=18(个)先算:前面的6+6=12再算12+6=18(个)学生口答:一共折了18个小星星。

5、老师今天还带来了一种方法,想不想学?

(1)你们试着填一填,看能不能完成?(学生在草稿纸上完成)理解:1、2、3表示什么?6、12、18表示什么?

(2)不同的两种计算方法,你喜欢哪种?

6、巩固练习:完成77页“做一做”

(1)学生分小组在草稿上完成能把两种方法都用上吗?

连加：8+8+8＝24（个）

（2）小组汇报：展示台展示

（3）口答：一共有24个苹果。

（4）这两种方法，一种是连加，一种是列表法，你觉得哪种方法现简便一些呢？

三、知识应用（堂堂网补充练习一）

用7块卡片拼成一条小鱼，拼3条小鱼，要多少块卡片？

（1）学生独立计算，用自己喜欢的方法算

四、总结

你今天学了什么？你有什么收获？

（解决一道同数相加的题，有不同的方法，连加列表）

五、作业

79页练习18第一题

板书设计：

解决问题（同数连加）

连加：

列表

6+6+6＝18（个）