12 夜晚的实验教学设计一等奖

课题:12、夜晚的实验

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、初读课文,理清课文条理。

4、学习写实验的一般方法及详略搭配的写作手法。

教学重点、难点:

1、理清课文条理。

2、学习写实验的一般方法及详略搭配的写作手法。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入

同学们,今天这节课我们将走进探索与发现这一单元,和科学家们一起揭开自然界的奥秘。说起科学家,我们的语文课本中出现了很多赫赫有名的大咖级人物,如:(),你还记得他们为人类做出的巨大贡献吗?谁来完成这个连一连的游戏。

1、完成游戏连一连:

诺贝尔炸药霍金宇宙之王富兰克林雷暴之谜

钱学森两弹之星法布尔昆虫记

2、说说这些科学家有什么共同点?(热爱科学、善于思考、坚持不懈、勤于观察、敢于实验)

3、引入“斯帕拉捷”“蝙蝠秘密”,质疑:课文围绕“蝙蝠实验”,可能会写些什么呢?(意大利科学家斯帕拉捷也是这样的一个人,他为人类做出了怎样的贡献了,读读这段资料。资料中重点提到了“蝙蝠实验”)

二、初读课文,理清文章脉络

1、(很有幸的是,我们今天学习的课文就是介绍斯帕拉捷做蝙蝠实验的故事,猜猜看,课文可能会讲些什么呢?是不是如大家所想,赶紧打开语文书,读读课文吧。)自由读课文,要求: A、轻声朗读课文,读准字音,读通句子。B、思考:课文围绕“蝙蝠实验”,写了哪些内容?C、探究:课文题目不直接用“蝙蝠实验”,而用“夜晚的实验”是为了突出什么?

2、检查自学

A、(老师第一遍读完课文,发现文中多处出现了疑问句,你觉得应该用怎样的语气读好它们?)读好文中的疑问句。(穿插多音字“薄”的教学,以及第三句中引号的用法。)

B、交流课文围绕“蝙蝠实验”,写了哪些内容?根据学生回答,板书小标题:

自由夜行引发好奇

反复实验揭开秘密

启发人们发明雷达

C、根据小标题给文章划分段落,并概括文章主要内容。

D、探究课文以“夜晚的实验”为题,是突出实验的时间,反映出实验的困难,也体现了斯帕拉捷热爱科学不怕困难的品质。

三、精读课文第一段

1、师导入:面对蝙蝠夜飞这个现象,斯帕拉捷哪些不同常人的表现呢?请你认真阅读课文第一自然段,划出关键语句,引导学生体会到斯帕拉捷是个怎样的科学家?

交流引导学生发掘科学家勤于观察、仔细观察、善于思考的品质。

四、研读课文第二段

1、师引入:光有观察、好奇是远远不够的,要想揭开秘密必须大胆地实验,课文写了斯帕拉捷几次实验的过程?请你认真阅读课文2——6自然段,完成表格。

2、学生自读课文,完成表格,并进行交流。

3、回顾表格,引导学生发现斯帕拉捷一共做了四次实验,前三次都是失败的,从而引导学生发现他是一个坚持不懈、不怕失败、善于思考的科学家。

4、学习第一次实验的写法。通过表格我们知道了斯帕拉捷的实验方法和实验结果,那作者又是怎样把实验过程写清楚的呢?我们先来看第一次实验。认真读课文2、3自然段,思考,作者是按怎样的顺序写第一次实验的?

5、学生自学后交流:实验的结果——实验的做法——这样做的原因——实验后的猜测(相机教学“瞎子”一词引号的作用引导学生明白把结果写在前世为了引发读者的阅读兴趣)

6、阅读4、5自然段,思考作者分别按什么顺序来写其他几次次实验的?

7、比较发现:观察前后四次实验,写法上有什么异同点。(引导发现:详略的搭配;写清实验的过程和结果)

五、总结本课,提出疑问

通过本节课的学习,我们知道了斯帕拉捷是一位勤于观察、善于思考、坚持不懈、敢于实验的科学家,他通过四次实验终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密(齐读),这一重大发现又会给人类带来哪些福音呢?我们下节课继续探讨。

六、书写练习

写好生字“蝙蝠”“碍”

作业设计1、完成课后习题1、3和第二题中的第一小题。

2、搜集超声波的资料。

板书设计

自由夜飞引发好奇

12、夜晚的实验反复实验揭开秘密

促进研究造福人类