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《二十以内退位减法》十几减9一年级(4)班梅琪教学目标:1.使学生知道可以用多种方法计算十几减9,能正确计算十几减9的试题。2.通过独立思考与合作交流,理解计算十几减9的算理,掌握计算的方法。3.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。教学准备:教具:磁吸圆片、课件学具:20个圆片、练习卡教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-05-29 14:09:00

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学校：黄梅县第一小学

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《二十以内退位减法》

十几减9

一年级(4)班梅琪

教学目标:

1.使学生知道可以用多种方法计算十几减9,能正确计算十几减9的试题。

2.通过独立思考与合作交流,理解计算十几减9的算理,掌握计算的方法。

3.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。

教学准备:

教具:磁吸圆片、课件

学具:20个圆片、练习卡

教学过程:

一、复习旧知,作好铺垫

出示算式

,让学生直接说出得数。

学生说明算理:把15

分成10和5,5减

4等于1,10加1

就等于11.

二、运用多种方式,理解十几减9的算理,掌握计算方法

1.创设情境,提出问题

出示例1的情境图提问:说一说你从图中看到了什么?

能不能提出一个数学问题?

让学生将条件和问题完整地说一说:小丑叔叔有15个气球,卖了9个,还剩多少个?

学生列式:

2.操作交流,理解算理

(1)引发认知冲突,激发探究欲望。

比较算式与,它们有什么不同?5减9不够减,怎么办?请用圆片摆一摆看谁的方法最多。

(2)学生动手操作,教师观察巡视。

(3)学生交流自己的想法

可能会出现以下几种方法学生边汇报边演示如下。

破十法:10-9=1 1+5=6

连减:15-5-4=6

想加算减法:因为9+6=15 所以15-9等于6

(4)出示课件图片——你能根据一共有17个气球飞走了9个,提出一个数学问题吗?

请同学们拿出练习本把这道题的算式和得数写出来。说一说你是用什么方法计算的?

三、归纳整理,发现规律

1.每组请一名学生代表黑板验板,比一比谁算的又快又准。

2.游戏开火车学生快速说出算式得数。

3.我们来给算式排排队,观察一下这些算式,你发现了什么?

总结:十几减9的算式:被减数个位上的数加1就是得数。

(设计意图:通过给十几减9的算式排排队,使学生能够初步根据“破十法”的算理,发现十几减9的算式中差与被减数之间的关系。)

四、巩固与练习

1.用开火车的游戏方式帮助小松鼠过河。(全班同学随机口算)

2.请学生用自己喜欢的方法独立完成练习卡,检验学生们对本节课的知识掌握程度。

五、课堂总结

通过本节课的学习你们学到了哪些知识,能不能说一说啊?这节课的知识大家掌握的非常好,学会了用多种方法计算十几减9的算式,今后我们用我们所学的知识解决更多更的人数学问题好吗?

关于本教案的常见问题

Q：十几减9ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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