23 学与问含PPT的教学设计及点评

《学与问》教学设计

【教学目标】

1.正确,流利,有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。理解有生字组成的词语。

3.联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

4.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

【教学重点】

1.朗读课文,理解课文的内容。

2.通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

【教学准备】

课件、平板电脑、平台上传测试题

【教学过程】

一、激趣导入

1.板书“学问”一词,指名读,你知道什么叫学问吗(生:知识,学识,文化……)

2.板书“学与问”,老师在中间加上了一个“与”,又是什么意思呢(生:学习与提问)

3.这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》。齐读课题。

4.介绍文体及写作方法

这是一篇说明事理的文章,也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

5.那么,本文作者提出了一个什么观点又是怎样把这个观点说清楚的呢让我们共同走进第二十三课。

二、初读指导

1.自学课文。

(1)借助拼音读准字音,读顺句子。

(2)查字典或联系上下文初步理解词语的意思。

2.检查自学情况。

(1)认读词语。

钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、

殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

(2)大致交流词义。

(3)指名读课文,读通顺。

3.默读课文,思考:全文共有几个自然段?各写了什么?

第1自然段:“问”是打开知识殿堂的金钥匙。

第2自然段:哥白尼从小喜欢“问”,导致他对科学的不懈追求。

第3自然段:小学生有问题邀请叫别人,拜能者为师。

第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。

第5自然段:养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。

三、初读感知,了解内容。

1.默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点讨论:

出示1:“知识是学来的,也是问来的。”齐读

课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找。

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”齐读2.这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3.这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

板书:勤学好问

“好”就是“喜欢,喜爱”的意思。齐读词语两遍

四、作业

课后搜集与勤学好问有关名言和故事。

第二课时:

课前古诗文诵读

一、复习导入。

1、(板书课题)齐读课题:今天我们继续学习 23《学与问》

2、这篇文章的体裁是什么?说明事理的文章,也就是议论文。

3、议论文就要亮出观点,那这篇文章的观点是?(课件出示)知识是学来的也是问来的。作者在最后又照应了开头,强调了这个观点:(课件出示)学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。这个观点用四个字来表达就是:(课件出示)勤学好问(板书)

4.再读课文,理清文章思路。

我们知道了课文第一,第五小节摆出了勤学好问这个观点,围绕这个观点,课文用了三段材料来论述。请同学们来说一下,这三段材料分别写的什么?

第2自然段:哥白尼从小喜欢“问”,导致他对科学的不懈追求。

第3自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师。

第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。

过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼。

三、学习课文第二自然段。

1.(课件出示图片)看,这就是哥白尼。(利用平台推送哥白尼的资料)下面老师推送一段资料,请同学把老师推送的资料读一读,想一想,哥白尼给你留下怎样的印象?

交流:很伟大,是个了不起的……

2.同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会取得这么大的成就,我们一起来看课文的第二自然段。(课件出示第二段)讨论:(勤学好问。板书)

3.你从哪些地方看出他的好问的?(根据讨论,课件展示:小时候非常喜欢问……;经常缠着;问这问那;)

从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢?同学们试着提一些问题,并交流。

4.从哥白尼的事例中,你明白了什么道理?(课件出示:哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从……)

5.指导朗读这句话。

正如书上所说:(课件出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

6.小结:从哥白尼的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

四、学习课文第四自然段

1.过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时期的大科学家沈括的例子,(课件出示沈括图片)

2.(推送沈括的资料,沈括给你留下什么印象?)下面老师推送一段沈括的资料,仔细阅读一下,你觉得他是一位怎样的人?

讨论:伟大的科学家等等。

3.沈括又为什么会有这么大的成就呢?下面请大家自由读第四段,完成练习。

课件出示练习

(1)这段话中的总起句是( )。

(2)说说“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意思。

(3)( )时期的沈括是个( ),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:( )但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( )。

2.讨论交流上述问题。

3.沈括之所以能够解决这个问题,是因为?(他善于把勤学好问和观察思考结合起来) (板书:观察思考)

课件出示“在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。并朗读。4.过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界,又该怎么做呢?我们一起来看看第三自然段。

五、学习课文第3自然段

课件出示第三自然段。

1.默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点(课件出示:五彩缤纷,日新月异,瞬息万变)

2.现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做?讨论:多问。

多问就是拜“能者为师”。课件出示:“能者为师”。

3.找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

课件出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

4.朗读这句话。

5.关于这个道理,孔子也说过这样两句名言,哪位同学知道?

课件出示:三人行,必有我师。敏而好学,不耻下问。

理解两句名言:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。

聪明又好学的人,不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱。

齐读两句名言。

5.小结:(课件出示第五小节)看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,(第五小节中的句子)学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

6.同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?

让同学们交流故事(匡衡凿壁偷光,车胤囊萤夜读,牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)

六、总结拓展:

1.过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)课件出示“我们从小应该养成勤学好问的习惯……”

2.是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,请同学们说一说自己搜集的与勤学好问相关的名人名言。(交流学生搜集的名人名言)

3.老师也搜集了几条,下面请大家看几则名人名言。一起来读一读(出示名人名言:)

(1)不学不成,不问不知。——王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问。——清郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

七、课内检测。

1.老师这里有几道习题考考大家,看大家理解的怎样?

推送试卷,学生平板练习,错题评讲。

八、课后作业:

1、推送作业,古诗《大林寺桃花》赏析,根据资料自己研***林寺桃花》,准备交流。

2、课后背诵《大林寺桃花》

勤学好问

板书: 23 学与问

观察思考