16 草原板书设计及意图

《草原》第二课时教学设计

苏州工业园区斜塘学校杜红芳

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,感受文章语言的简单精妙,受到语言美的感染。

3.在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养审美情趣。

教学重点:

1.通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2.体会句子含义,积累课文中优美的语言。

教学难点:

理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的意思。

课前准备:PPT、板贴诗句

教学过程:

(课前播放歌曲《美丽草原我的家》,渲染氛围)

一、复习导入:

1.同学们,上一节课我们跟随老舍先生的足迹,走入了草原,看到了草原美丽的风光,也初步感受到了蒙汉两族人民之间的深厚友情。回忆一下,课文中哪一句话就写了这层意思?

(板贴:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!)齐读。

2.过渡:通过上节课的学习,我们和老舍先生一样被这一碧千里的草原美景深深陶醉了,其实,草原上的人更是让人动情呢!通过初读,我们已经了解到,蒙汉之间的深情厚意就蕴含在课文第二部分的字里行间,课文的第二部分共写了四方面的内容,谁来说说看?(板书:远迎、相见、款待、惜别)那就让我们先来看看“远迎”这一部分。

二、精读感悟:

(一)远迎

1.描写“远迎”的是课文第二自然段,请你快速读一读,说说蒙古族人民留给你最深的印象是什么,能用一个词来概括吗?(学生板书:热情)

2.默读第二自然段,思考从哪些地方看出蒙古族人民的热情,找出相关的句子好好品一品,在旁边试着写写感受。

3.交流:谁来说说你从哪些地方看出蒙古族人民的热情,从中你体会到了什么?

①“忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹朝我们飞过来。”

●“像被一阵风吹来的”:这说明主人们来迎接我们时骑马的速度非常快,看出他们当时的心情急切。

是啊,同学们,在平时生活中我们感受到风刮过的速度怎样?(快)老舍用“像被一阵风吹来的”这样一个简单而精妙的比喻写出当时主人们骑马速度之快以及心情急切,真不愧是文学大师啊!(板书:简单精妙)

●还有哪里也用简单精妙的语言写出了主人们急切的心情呢?(“群马疾驰”,说明主人们骑马的速度非常快,心情很着急;“飞”,说明主人们的速度快。)说得真好,这可真是马儿快,心儿急,情意深啊!

●在这句话中,除了看出主人们迎客心情的急切还看出了什么呢?

“马上的男女老少穿着各色的衣裳”:“男女老少”说明欢迎队伍人多;“穿着各色的衣裳”也看出来迎客的人多;“像一条彩虹”:简单而精妙的比喻,让远迎的马队一下子更加生动地呈现在了我们面前,真是妙喻啊!

●(边述边出示盛装出迎图)同学们看,他们都穿着自己民族特有的服装,盛装出迎,足见迎接的隆重、蒙古人民的热情。把你们的感受融入到朗读中去,读出这样一个让人惊喜的场面。(指名读、齐读)过渡:这一段中还有哪里也让你感受到蒙古族同胞的热情?

②“这是主人来到几十里外欢迎远客。”

体会主人来到几十里以外迎接客人,这是蒙古族迎接贵客的礼仪,足见主人的热情好客,蒙汉情深。

③“见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。”

同学们,你想象一下当时车与马相遇的情景,如果此时你就是客人之一,看到这样的场面,你会有什么感受?(生:我觉得草原人民非常热情,此时的气氛非常热烈,场面很热闹……)

主客相会,前拥后簇,是那么的令人兴奋,一下子使原本寂静的草原沸腾起来了。老舍先生用这一静一闹的鲜明对比,用这简单精妙的语言把蒙古族同胞的淳朴热情完全表达出来了。来,你能读出这样的热闹场面吗?(指名读、齐读)

4.多么热情的远迎,多么真诚的心意呀,就让我们一起欣赏一下主人们热情相迎的场面吧!(播放“热情相迎”的视频)假如我们就是客人,受到主人们这样的接待,心情是怎样的呢?不用说,就请你们通过朗读把这份心情传递给大家吧。(学生齐读第二自然段)

点评:你们的朗读让老师看到了远迎时骏马疾驰、欢呼雀跃的动人场景。这哪里是马在飞,人在飞,分明是我们的心在飞,蒙汉人民之间的情在飞呀!这真是“蒙汉情深”啊!(点板书)

(二)相见、款待、惜别

过渡:远迎是如此的热情,那么老舍先生又是如何用简单精妙的语言来描述接下来的相见、款待、惜别这三个场面的呢?下面,就请同学们任选其中的一个场面进行学习。

1.明确学习要求:

①用自己喜欢的方式阅读你选择的场面,按照学习“远迎”场面的方法进行独立思考,边读边划出可以看出“蒙汉情深”的词句;在边上写出你自己的感受。

②在选择的“相见”、“款待”或“惜别”场面之前加上一个既能表示蒙汉两族人民的深情,又能概括当时场面的词语。

2.学生阅读学习,教师巡回指导。

3.交流:

过渡:刚才老师走了一圈,发现很多同学都读得仔细,写得也很认真,这是一个非常好的学习习惯。下面,就请同学们畅所欲言,结合课文中的重点词句,谈谈你对“蒙汉情深”的理解。

①“相见”:

●“蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。”

两个“许多”,一个“很多”,总之是马多,车多,人更多,为的是一个共同的目的:来看我们。

●“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。”

“热乎乎”:岂止手是热乎乎的,心更是热乎乎的。

“心可是一样的”:这是什么心?(民族团结互助的心)

虽然语言不通,但心灵相通,这就是民族的感情啊!多么温馨感人的场面啊。(指导朗读)

“握手再握手,笑了再笑”:读了这句话,你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到了不停地握手,听到了不停的欢笑。)

师:老舍先生就用这么简单的语言,精妙贴切,娓娓道来,却不露痕迹地表达出了蒙古族同胞的淳朴热情和民族间的团结互助。

交流加的词:这样的一个相见场面,你选择给它加上一个什么词?亲热相见(学生板书:亲热)。再读,读出这份亲热劲儿。(指导朗读)

②“款待”:

过渡:蒙汉人民亲热“相见”后,蒙古族人民又是如何款待我们的呢?哪些地方让你感受到了蒙汉情深?

●“奶茶倒上了,奶豆腐摆上了……我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。”

奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、敬酒:来到蒙古包中,好客的主人就会用富有民族特色的风味食品来款待

我们,他们可真是热情好客啊!

亲热、不拘束:来到蒙古包,我们就像回到了自己的家一样,就像看到了亲人一般,两族人民是那么的相亲相爱,和谐自然,亲如一家。

干部、老翁:蒙古同胞把我们当成了贵宾一般招待,两族人民是相敬如宾啊!

●“这时候……不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。”

“唱民歌”:美酒佳肴,民歌助兴,真是其乐融融啊!尽管听不懂唱的是什么,但两族人民心灵相通,歌声交汇了两族人民的深情厚意。

“会心的微笑”:这是一种怎样的笑?(领会别人没有明白表达的意思,并以眼神、微笑与之交流。)这“会心的微笑”里包含着什么?(作者对蒙族朋友的感谢,蒙族朋友对汉族朋友的热烈欢迎。这是心与心的交流,正是各民族团结互助的表现。)

师:你用一个什么词来概括这个场面?交流加的词:盛情款待。(学生板书:盛情)

如此的盛情款待,相亲相爱,和谐相处,真让人感动啊!让我们在朗读中一起来回味这把酒言欢的热闹场面吧。(全班齐读第四自然段)

③“话别”:

师:热情的远迎,亲热的相见,盛情的款待,让我们感受到了蒙汉两族人民之间的深情厚谊,那“惜别”这个场面中你又从哪些词句中体会到了这种情感呢?

●“饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。”

能骑善射、能歌善舞是蒙古人力与美的展示,他们要将最美好的东西展示给远道而来的贵宾。

●“太阳已经偏西,谁也不肯走。”

为什么大家都不愿意走呢?(情深深,意浓浓)

不是亲人,却胜似亲人。亲人间的分别,亲人间的难舍难分,这就是——依依惜别。(板书:依依)●是啊,蒙古族和汉族人民之间的情谊那么深,怎么忍心马上分别呢?这正如老舍先生在文章的最后写到:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”(齐读)

师:你能说说你对这句话的理解吗?(学生交流:蒙族和汉族两族人民情深似海,哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了,仍然谈兴正浓。)

●你能展开想象,具体写一写“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”这两句诗所描绘的意境吗?像老舍先生一样,用上简单而精妙的语言。

写话练习:

大家站在蒙古包外,望着,相互倾诉着。耳边,;嘴里,;脑海中,。手握着手,。

(大家站在蒙古包外,望着一碧千里的草原,在夕阳下,相互倾诉着依依惜别之情。耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……)学生交流、评价。

4.小结:老舍先生用简单精妙的语言,通过热情远迎、亲热相见、盛情款待、依依惜别这四个关键场景的描写,向我们传达了蒙汉之间的深情厚意以及祈求民族团结互助的美好心愿,读来真是让人感觉回味无穷啊!

(三)拓展:

1.“天下无不散之宴席”,临别在际,有多少话儿要倾吐,有多少情儿要表达,此时,你就是蒙古同胞,你想说什么?此时,你就是汉族兄弟,你又想说什么?能像老舍先生一样用平实质朴的语言来表达吗? (同桌交流、全班交流)

(预设:蒙古族同胞:时间过得太快了,你们这么快就要回去了,真是希望你们再多留一会儿,我们再带你们去好好感受一下草原美丽的景色……

汉族同胞:谢谢你们的招待,我们在这里玩的非常开心,我们一定会再来的,我们不会忘记你们的……)

师:尽管有再多的话要说,尽管有太多的情要诉,可离别的时间已在眼前,大家不得不说再见了,这可真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”(再次齐读)

2.总结:学完课文,草原上的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动,这全是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族大家庭里的兄弟民族,我们各民族的共同心愿都是——民族团结互助。

三、作业设计:

1.背一背:文章的语言非常优美,请你背诵积累1、2自然段。

2.读一读:作者老舍不但是著名作家,还是我们民族的语言大师,他的文章生动优美。课后,推荐阅读老舍的其他作品《内蒙风光》《五月的青岛》,感受其语言的无穷魅力,并在采蜜作业中记下自己阅读的点滴感受。

四、板书设计:

热情远迎

蒙汉情深何忍别,亲热相见简单

16 草原

精妙

天涯碧草话斜阳!依依惜别