读数.写数ppt配套的教学设计及说课稿

读数写数

一、复习。

l、数数。

(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。

(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。

2.看题口答。

(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。

(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。

二、新授。

(1)出示计数器。

教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)

学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”

1.教学例3。

(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。

(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。

(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。

教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

2.教学例4。

出示10捆小棒与计数器。

提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?

教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。

问一百该怎么写呢?

引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

总结

写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

作业布置

“做一做”第2题(课本第37页)。

板书设计

读数、写数

例4、出示10捆小棒与计数器。

10个十

10个十是100

教学反思:今天的课堂上,同学们似乎状态不好,总是不能集中注意力听课,于是课上,我调整了上课形式,我找到了本堂课的对应练习,把他变成了游戏,把讲台让给了同学们,并把白板笔交到孩子手中,让孩子站在凳子上与其他同学互动,在互动中学习读数、写数和数的组成,而我只负责在一旁保护站在凳子上的孩子,并默默地观察同学们的学习情况,别说这样的互动较师生互动更好了许多。老师们,我们真得该时常让一让主角的位置了。