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21.青蛙卖泥塘(第二课时)教学目标【知识技能】1.认识14个生字。会写8个字,理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。【过程与方法】进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。【情感态度与价值观】理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。【教学重点】1
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21 青蛙卖泥塘教学设计模板
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关键词：21 青蛙卖泥塘教学设计模板
正文
21.青蛙卖泥塘(第二课时)
教学目标
【知识技能】
1.认识14个生字。会写8个字,理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
【教学过程】
(一)复习巩固词语
1.看,青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶)泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗?
2.点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。
3.同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(师指黑板)
(二)精读感悟,重点突破
A.理解感悟3-10自然段
(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?
(2)指名回答。
(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?
它们还有什么其它的要求吗?
B.引导探究,学习第11、12自然段
1.引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。
(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。
(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?
(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)
(4)指名说。
(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。
(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?
(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。
(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?
2.师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。
3.如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)
4.相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。
(三)总结提高。
同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学***后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。
板书设计
勤劳
烂————————美
听取意见
随堂练习
一、照样子,写一写
小鸟在树上唱歌
_______在_____________。
______________________。
二、拓展阅读。
关于劳动的古诗:
四时田园杂兴
【宋】范成大
昼出耕田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
关于劳动的名人名言:
我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的双手创造出来的。
——高尔基劳动是一切知识的源泉。
——陶铸
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关于本教案的常见问题
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