习作3教学设计案例｜教案在线预览

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六年级作文教学《习作3》教学设计教学目标:1、读懂例文《想到的》感知读后感的写作方法。2、任选一篇读过的文章写读后感,根据提示选取有意义的内容进行表达。3、能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点:感知读后感的写作方法.教学难点:能结合具体事件表达清楚自己的感想。作前准备:收集古今中外你读过的名著

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作3

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2018-04-27 08:22:00

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学校：腾冲市界头镇中心小学

习作3教学设计案例

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2018-04-27 08:22:00

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关键词：习作3教学设计案例

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六年级作文教学《习作3》教学设计

教学目标:

1、读懂例文《<海伦凯勒传>想到的》感知读后感的写作方法。

2、任选一篇读过的文章写读后感,根据提示选取有意义的内容进行表达。

3、能结合具体事件清楚表达自己的感想。

教学重点:

感知读后感的写作方法.

教学难点:

能结合具体事件表达清楚自己的感想。

作前准备:

收集古今中外你读过的名著或找一些具有感人事例的小故事教学时间:2课时

教具准备:投影仪课件

教学过程:

第三课时

一、谈话导入:

高尔基曾说:“书籍是人类进步的阶梯。”周恩来说:“为中华之崛起而读书。”读书使我们视野开阔,读书使我们情趣高雅,读书使我们学会思考,读书使我们的人生更加丰富充实。

二、新课教学

同学们,你们最近看过哪些课外读物,看后有什么感受吗?(抽几名同学谈)

点拨话题:刚才大家讨论的很热烈,今天我们就根据自己的体会,写一写读后感好吗?什么是读后感呢?(自由发言,教师总结。)三、感悟写作方法。

1.什么是读后感呢?(自由发言,教师总结。)(课件出示)

2.一篇读后感至少由哪几部分组成呢?(自由发言,课件出示)

3.怎样才能写好一篇读后感呢?大家交流,教师总结。

四、读习作提示,明确习作要求

1.一本好书,你读后一定会有很多感受,把自己的这种感受写出来,要联系生活实际和思想实际,写自己的真实看法,也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

2.读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》,想一想,小作者是怎样写读后感的?(注意分清哪些句子是复述,哪些句子是写感想)

3.题目可以用“《XXXX》读后感”或“《XXXXX》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。

五、习作指导

1、紧扣原文抓住重点。

必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

2、联系实际,情感真实。

这个“实际”可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际,也可以是社会实际,选择自己感受最深的事写并结合切身体会,体会才真切,文章才具有说服力。

3、读感结合有侧重。

正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感,读感结合,比例协调。不能只读不感,一味抄写课文,没有体会,也不能只感不读,离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下,侧重于写自己的感受。

当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。

4、引导探究,总结写法:

夹叙夹议,叙中有感,感应中有叙。

六、学生选材,互说。

七、打稿。

八、展示部分学生小练笔并点评。

关于本教案的常见问题

Q：习作3教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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