习作6ppt配用优秀获奖教案

写喜欢或崇拜的人

——苏教版国标本第十册下《习作6》教学设计

扬州市汶河小学李菊梅

习作目标

1.训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;

2.学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

3.继续锻炼学生修改文章的能力。

教学重点

通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。课前准备

1.采访自己喜欢(崇拜)的人,搜集他的相关资料。

2.制作课件

指导过程

一、揭示课题,审题。

1.今天我们来学习习作6,自由地读一读习作要求。(出示本次习作要求)

2.你明白了什么?要写什么样的人?你抓住了哪些关键词?(板书:写喜欢或崇拜的人)理解“崇拜”:尊敬、钦佩。

3.你崇拜谁?喜欢谁?谁来说一说?

指名说。

相机指导:身边的人很容易让我们想到,他们和我们朝夕相处,平时,我们读书看报,上网看电视,一定也有不少值得自己喜欢或崇拜的人,谁来说一说?

3.相机出示书上四幅图片

(他们都是老师崇拜的人——雷锋助人为乐,是一位全心全意为人民服务的好战士;刘胡兰很勇敢,面对敌人的屠刀毫不畏惧;焦裕禄、孔繁森都是一心为民、无私奉献的好干部,他们和雷锋一起名列新中国成立以来100位感动中国人物榜)

4.你喜欢他、崇拜他一定有原因的,你能像老师这样用一两句话说出你喜欢或崇拜他的原因吗?先想一想,再和周围的同学交流一下。

指名全班交流。(老师听明白了,你崇拜他是因为他具有xxx这样的品质。)

你是怎么知道的?

二、研读范文,总结写法

同学们,怎么把自己喜欢的人、崇拜的人呈现在大家面前呢?老师这儿有一篇文章,你们读读看

1.投影出示范文——

逗逗真逗

逗逗不是小狗,不是小猫,她是我那六岁的宝贝女儿!

逗逗不算是美女,却一点儿也不影响我对她由衷地喜爱。你看,那小小的个子,分明就是她妈妈的缩微版;她爱笑,一笑起来可不得了,牙齿上的黑点就藏不住了——谁叫她狂爱吃糖?尤其是那两边略有些“残缺”的眉毛和两只不直其实就是很弯的小指头,简直就是我的翻版——叫我怎能不爱她!

一个阳光明媚的下午,我想到单位拿点材料,逗逗吵着要和我一起去。回来时,逗逗说:“到古黄河风光带看看吧!”于是,我俩拾级而下,顺着河边别致的小径休闲地走

着。到底是三月了,河水葱绿,翠柳摇曳,五颜六色的鲜花点缀着绿毯似的草地。逗逗溜着轮滑,潇洒地滑行着,双臂有节奏地一甩一甩,两条细细长长的麻花辫也随着快活的小脑袋翩翩起舞,嘴巴也不闲着:“柳树姑娘,辫子长长。风儿一吹,甩进池塘……”惹得不少游人频频驻足、回首。

一阵风似的,逗逗回来了:“爸爸,你看好可爱的花儿!”我定睛一瞧,可不是?一朵黄色的小巧的花儿!“爸爸,它多像可爱的星星呀,就叫它‘星星花’吧!”“好啊!真像!——对了!在哪儿采的?”“不是采的,是捡的!我们老师说了,花儿好看不能摘!”逗逗生气了,后果很严重!“——呶,你看!”顺着逗逗手指的方向,我看见前面不远的花丛中正躺着几朵“早夭”的小黄花。

逗逗,真逗!

2.学生朗读范文

3.你认识了一个什么样的逗逗?(天真活泼、非常可爱)从哪儿看出来的?(指导学生从外貌、语言、动作等方面品读例文)

4.总结写法。

想一想:“我”是怎样写出对逗逗的喜爱的?

小结:

1.通过一件具体的事例表现人物的特点;

2.抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致描写。

相机板书:具体事例、细致描写

归纳刻画人物的方法:抓住人物的:外貌、语言、动作、神态、心理进行描写。

适当用上比喻、拟人、排比、对比等修辞手法。

三、学生写作,行间巡视。

导语:把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊!大家拿起笔来,把你心中最喜欢或者最崇拜的他(她)写下来吧!

1、今天来进行一次习作比赛。

2、师出示评分标准:(满分10分)

a:介绍人物外貌时能抓住特点。(2分)

b:能从动作、语言、神态等方面来展示人物特点。(4分)

c:事例典型,能突出自己的喜欢或崇拜。(2分)。

d:能按顺序、有条理地介绍清楚。(2分)

请大家对照评分标准写好本文。

(二)、生写草稿,师巡视。及时给予个别辅导。

四、当堂讲评。

1.读学生的文章。

谁愿意将自己的作品读出来给大家赏评?

2.适时给出评价建议:先肯定优点,再指出不足;评价要有针对性。

同学读完了,我提议给这位勇敢者掌声!——

他描写的人物特点鲜明吗?写出了自己对人物的喜欢或崇拜之情了吗?

对照评分标准,你发现他的文章有什么优点?

还想给他什么建议?

征询作者的意见:大家的建议你能接受吗?

全班评分

3.文章不厌百回改,好文章是改出来的。(出示修改要求,自读)

希望同学们认真修改,看谁能成为最后的胜出者?

五、课堂总结