练习6优秀教学设计范文

《语文与生活·四渡赤水出奇兵》教学设计

教材分析:

本次“语文与生活”安排的是歌词《四渡赤水出奇兵》。1965年为纪念红军长征胜利30周年而作,北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成,《四渡赤水出奇兵》是第四乐章。《长征组歌》艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件,构成一部宏伟壮丽的英雄史诗,塑造了中国工农红军的光辉形象,热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。

教学目标:

1. 了解一段历史,初步了解赤水之战的经过和意义

2. 体会歌词中表现出的红军之勇、用兵之神、精神之伟。

3.体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。

4.体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。

教学重点:

1. 了解这段历史,体会毛主席军事指挥艺术。

2. 体会歌词的艺术。

教学难点:体会歌词的气势美和音乐美。

课前准备:

学生准备:

1.收看红军四渡赤水的影视剧。

2.搜集四渡赤水的故事读一读。

3.学唱《四渡赤水出奇兵》的歌曲。

教师准备:

收集相关资料,制作课件。

课时安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入:

1.长征是中国革命史上的创举,长征途中发生了许多激动人心、可歌可泣的故事。今天让我们通过一首歌词再次走进长征中的一场战斗——四渡赤水出奇兵。(齐读课题)

2.了解毛主席、肖华上将生平。

二、了解一段历史,体会一种精神,品味一段歌词。

1.这场战斗离我们生活已较远,让我们通过一段视频了解这场战斗的前因后果。

2.看示意图,通过提问了解学生对当时形势的了解程度。

3.这段历史肖华将军又是如何用歌词记录的呢?初读歌词,读准字音。(区分重的读音)

4.联系当时的实际,你觉得红军当时的处境用一个什么字来概括?(难)

5.体会难在何处?

(1)恶劣的自然环境。

(2)残酷的军事围剿。

(3)激烈的路线斗争。

6.指导朗读。

7.再读歌词一、二两段,体会对我军有利的条件。

8.指导朗读:读出紧张、压抑又乐观充满希望的感情。

9.合作探究:四渡赤水的目的什么?

(1)学生分组讨论,师巡视指导。

(2)学生汇报交流,师相机点拨评价。

(3)小结出示:

一渡赤水:摆脱被动

二渡赤水:避实就虚

三渡赤水:调敌西进

四渡赤水:跳出合围

(4)看历史对这场战斗的评价:通过这场战争,毛蒋的战略谋划水平高低立现,***以非凡的胆略和智慧,指挥红军摆脱了敌人的围追堵截,粉碎了敌人妄图一举消灭红军的美梦,也显示出了红军在遵义会议之后的生机与活力。

10.三读歌词:我们再来看看肖华将军是如何描述后面的战斗的?出示第三段,齐读。

(1)了解“丢烟枪”的由来。

(贵州军阀王家烈的部队士兵爱抽大烟,一打就逃,溃不成军。)

(2)你们觉得这首歌词的中心句是什么?

(3)说说你理解的“毛主席真如神”体现在哪里?

(4)你认为这场战斗胜利的原因在哪?小结板书:

红军之勇

用兵之神

精神之伟

11.再品第三段歌词的艺术。

(1)找一找、圈一圈描写红军和敌军动作的词语。全班汇报交流:品味用词的准确性。

(2)这首歌演出后受到追捧,好评如潮,还因为使用了恰当的修辞手法,请找一找,品味修辞手法的作用。

比喻。如:“天如火来水似银”,生动地再现了天气的酷热和缺水的现象,从而渲染红军行军的艰辛。“军民鱼水一家人”,形象地表现了红军和老百姓的鱼水关系。

反复。如:横断山,路难行。反复手法表现了当时恶劣的环境,严峻的形势。

(3)歌词字数的排列艺术:

如:第一段三字,用短句有气势,突出当时的局势严峻,写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。

再如:后又四句三字短句,再现红军不仅面临严酷的环境,而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境。

第三段:几个长句子,展示了几个战斗场面,让人深刻地感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象,也表现了***用兵如神的军事家的风采。

12.让我们欣赏这段歌曲视频,再次走进那战火连天的岁月,感受红军战士视死如归的革命乐观主义精神、毛主席用兵如神的风采,音乐的荡气回肠……

13.欣赏歌曲视频。

三、布置作业

1.搜集毛主席在长征途中写的诗词,准备下节课交流。

2.搜集《长征组歌》中其他故事和歌曲,读一读,唱一唱。

四、板书设计:

四渡赤水出奇兵

红军之勇

用兵之神

精神之伟