13 精读和略读△PPT及课堂实录内容

13 精度与略读

教学目标

1.知识与技能

学会两种阅读方法——略读和精读。

2.过程与方法

师讲述略读的意义,重点介绍略的方法。

3.情感.态度与价值观

通过把握略读的方法,使学生更好地适应现代生活。

教学重点

把握略读的方法。

教学过程

一、谈话引入,揭示课题。

1.我们已学过一些介绍读书方法的课文,如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章,把握好的读书方法,可以事半功倍。今天,我们再来把握两种读书方法。

2.板书:精读与略读。

3.质疑课题。

指名回答。

二、初读课文,领略大意

1.自读课文,出示要求:

(1)通读课文。读准字音,读顺课文,不懂的字词画出来。

(2)带着问题读课文,这篇课文讲了哪些问题,请归纳出来,交流。

2.汇报交流,归纳提出的问题

(1)什么是精读?什么是略读?

(2)为什么要学会略读?

(3)略读有什么好处?

(4)怎样进行略读?

(5)平时的学习中,我们怎样做才能取得最佳效果?

三、认知贯通

1.根据上述5个问题指导学生自行学习,从课文中找出答案并画出来。

2.交流并汇报答案。

学生汇报,师生共评,指导朗读有关内容。

3.相机出示句子,指导理解。

俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

(1)提问:“一目十行”什么意思?

(2)走马观花是指怎样看书的?

(3)你这样度过哪些文章,有什么帮助?

(4)这样的方法给你什么好处?

通过略读,可以在很短的时间内指导一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否需要精读,或哪些地方须要精读。

(1)这句话你同意吗?你有过这样的经历吗?

(2)这个“须要”是指什么意思?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?

4.齐读课文。

四、小结交流

读了这篇课文,你有什么收获?

1.从课文内容谈。

2.从好词佳句方面谈。

五、小组学习,指导读书。

1.用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。

2.再用精读的方法阅读文章的重点部分,阅读时可圈圈画画。

3.相互交流。

六、总结全文

只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。七、作业

用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

板书设计

12.精读和略读

精读和略读