12 夜晚的实验ppt配套的教案及板书设计

学生交流:

①课文介绍了花瓣的色彩和质感。指名读第2节。相机教学生字“内涵”,理解它的意思。

②介绍了广玉兰花开的各种形态。指名读第3小节。“茎”有哪些形近字。

③还介绍了广玉兰的叶子的特点。课文4、5两小节介绍了这些。指名第4、5小节。注意数世同堂中“数”的读音。理解“数世同堂、生生不息”的意思,文中的数世同堂又是什么意思?

④还介绍了广玉兰的生命力强盛。指名读第6小节。

小结:是的,课文主要是从这几个方面向我们介绍广玉兰的,那么你们看看课文那几小节可以合并在一起呢?

3. 引导学生分段,概括段意。

第一段(1):作者为广玉兰的花香所吸引。

第二段(2-5):从广玉兰花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写广玉兰。

第三段(6):作者喜爱广玉兰的原因。

三、学习课文

(一)讲读课文第1节

1.课文的中心句是什么?请找出来。

(出示)我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

大家一起把这句话来读一读。

2. 那么课文是如何向我们描写广玉兰的幽香的呢?请同学们大声阅读课文第一小节。

3. 思考回答。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?(一股淡淡的幽香)

4. 从那个词语可以看出香味弥漫整个树林?(荡漾)

5. 指导朗读。

(二)讲读课文第2节

1. 指名读课文的第2小节,其他同学一边听,一边思考:作者是怎么赞美广玉兰花的?找出最能概括广玉兰花特点的2个词语。板:洁净高雅

2. 谁来读读具体描写广玉兰花洁净、高雅的句子。(出示)

(1)他找得非常准确。同学们,你看出来了吗?这个句子是从哪些方面来写广玉兰的洁净与高雅的?(色彩和质感)

(2)大家自由读一读这句话,这次请大家边读边想象广玉兰花的色彩和质感,说说你仿佛见到了怎样的广玉兰花,用上些优美词句来描述就更好了,读一读,说一说。

还有不同的描述吗?老师也仿佛看到了。

冰清玉洁你真会用词,老师知道你理解玉琢冰雕的意思了。

(3)引读小结:这么美的广玉兰花,可是作者却说——无法……作者真的无法形容吗?他已经用了这么多优美的词句了。

(4)这无法用语言形容的广玉兰花,大家想不想欣赏一下?(出示图片)

(5)配乐讲解:枝头的玉兰正在绽放,那一朵朵洁白的玉兰,悠悠地开放在高高的枝头,洁白如玉,花香四溢,真是“不见芳容得清香,一睹花貌醉儿郎”呀。

(6)能把你看到的、体会到的用朗读表达出来吗?指导朗读。(配乐)

(二)讲读第3节

过渡:广玉兰花是如此的幽香与纯洁,但是作者更被它旺盛的生命力所吸引,所折服。

1. 请同学们快速浏览3到5小节,找一找作者从哪两方面感受到广玉兰蓬勃的生命力? (花和叶)

2. 在花和叶中作者又着重描写了广玉兰的花。请大家默读课文第三自然段,边读边想:你看到了哪些形态的花?把你最喜欢的这一种形态介绍给大家,并说说你喜欢的原因。

A.含羞待放:(出示图片)这儿为什么用“含羞待放”,而不用“含苞欲放”呢?(体会花的娇羞可爱)你能把那含羞的样子读出来吗?

B.刚刚绽放:(出示图片)“花蕊有一寸长”,作者观察的多细致啊。

你“迫不及待”读得非常好。从“迫不及待”这个词体会到花苞的可爱,花蕊旺盛的生命力,表达作者的喜爱之情。

C.(先出示图片)这幅图又是哪种形态呀?喜欢的来说说。读一读。

完全盛开:这个比喻把洁白、柔嫩的特点写得更形象,更讨人喜爱。你能读好吗?

D.已经凋谢:

出示文字,看图欣赏玉兰花的花蕊、种子,仅仅是它的美而喜欢吗?(虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美,没有含羞待放的广玉兰花的羞涩……但却有孕育新生命的种子)指导学生看图,教师讲述:这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育新生命的种子,现在花凋谢了,但有了这些种子,广玉兰花明年还会再开。这种子是生命的象征。你能把广玉兰花旺盛的生命力表现出来吗?指名朗读,齐读。

E.小结:正是因为广玉兰开花有早有迟,所以我们在同一棵树上能看到花开的各种形态,有的……有的……不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面,因此,作者说——引读“远远看上去,一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”出示该句

你理解“数世同堂”“生生不息”吗?(几代人都生活在一起)(一代一代繁衍下去,永不停息)

作者为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族?(同一珠广玉兰上面有不同形态的花,有含羞待放的,有刚刚绽放的……好象几代人生活在一起,败了再开,永不停息)从这个贴切的比喻中你体会到了什么?(板书:旺盛的生命力)齐读。

F.小结:广玉兰的确很美,那淡淡的幽香,纯洁高雅的花瓣,生生不息的花朵,无不显示出它无比旺盛的生命力。就让我们美美地来读一读课文的第三自然段。

G.其实,在我们身边,像广玉兰这么美的花还有许多,我们来一睹它们的芳容。(出示图片)这些花儿你们喜欢吗?除了这些还喜欢别的花吗?跟同桌一起分享一下,说说你最喜欢的一种花。

小结:老师从你们的描述中感受到了你们对这些花的喜爱,更感受到这些花在你们口中所展示出的生机。

3. 文中作者不仅写出了广玉兰花儿旺盛的生命力,而且把叶片写得极具生气。

4.下一节课我们继续来学习课文的4、5自然段。

四、作业超市。

1.比一比,再组词

绽()绣()径()婴()涵()

淀()锈()茎()樱()函()

2.按课文内容填空

在()的叶丛中,花朵是那样的()、()。我无法用()准确形容那花瓣的(),说它()吧,又似乎();我无法用文字准确形容那(),说它()吧,它又显得那样()。

五、课外作业

观察一种自己喜欢的植物,仿照课文第三自然段的写法写一篇观察日记。