数、估实物，口头数数精品学案

奇数和偶数

——刘希教学目标:

1.在教师带领阅读绘本《奇数和偶数》的过程中,掌握奇数和偶数的基本概念。

2. 3. 4. 会分辨奇数和偶数,并用语言表达分辨过程。

体会奇数与偶数在实际生活中的应用。

让学生在数学绘本学习中,感受学习数学的乐趣。

教学重难点:

1. 2. 会分辨奇数和偶数。

奇数与偶数在实际生活中的应用。

教学过程:

一、导入(2分钟)

师:同学们,今天刘老师给大家讲一个绘本故事(出示PPT),谁能把绘本的名字读一读?

生:......

师:(有错误读音纠正),奇数和偶数。你们知道什么是奇数,什么是偶数吗?

生:......

师:大部分同学不知道。那你们猜一猜,这本绘本与什么有关?那,我们一起到绘本故事里去寻找答案吧!

生:......

师:对了,它跟数学有关,所以咱们这节课不仅仅是绘本课,还是一节数学课。下面,咱们就一起走进这个绘本,看看“奇数和偶数”到底是什么吧!

师:老师再提一个要求,既然是数学绘本,那大家一定要认真观察思考,看看谁能发现其中的数学知识。

(简单明了进入课堂,数学课不拖拉废话)

二、阅读绘本

(一)观察封面:奇数和偶数,美,托马斯.欧布里恩,文。美,艾伦.艾岑,图。汉声数学图画书,汉声杂志,译。

1.奇数和偶数。

2.这里有好多数字堆成了一座小山。

3.奇数和偶数。(师:在这幅图里,你看到了什么?交流,长颈鹿叼着1,两只小鸟衔着2)

4.省

5.省

(二)内容解析,认识奇数偶数

6.7.世界上有好多种动物。有狮子、老虎、斑马、还有长颈鹿。

8.9.世界上也有好多种人。有老人,有年轻人。有印第安人,有挪威人。有医生,有小学生。

10.同样地,世界上也有好多种数。(师:同学们来说一说,你都看到哪些数了?交流)这么多的数,有些数是双数,叫

做偶数,有些数是单数,叫做奇数。

11.(注意加上体式动作)这里有六只鞋。每一只都可以找到一个同伴,凑成一双,所以数字6是一个双数,像这样的双数,还有一个名称, 就是------偶数。 (板书)

我们再看,这里有五只鞋。其中有一只鞋找不到同伴了,它好孤单,所以数字5是一个单数,单数又叫做奇数。(板书) (三)奇数和偶数的应用

(1)偶数的应用

12.偶数很重要。比赛的时候,把两队的人数加起来,通常是偶数。

13.比如说,每一只篮球队有五个球员上场。五是一个奇数。

14.但是,当两支篮球队比赛,球场上的球员加起来就有十个人。10是偶数。

15.你知道为什么10是偶数吗?(学生交流)

(2)奇数的应用

16.奇数也很重要。比如说,现在有一家四口,他们要去度假,有的想去海滩游泳有的想去湖边露营。怎么办?他们可以投票表决。

17.如果投票的人数是偶数的话,就有可能会投出相同的票数,而做不了决定。你知道为什么吗?(学生交流)为了避免投出相同的票数,投票的总人数必须是奇数。

18.现在,如果是你们家要投票表决去海滩或露营,大家选

出的结果会有哪些可能呢?

(3)小组讨论

我们再来看看这一家四口的表决,会有哪几种不同的结果?

(同学们,每个小组的桌子上都放着一张表格,现在,小组合作,把所有可能出现的投票结果都填在表格里吧!)

(展示学生的表格,师:现在,请你分析一下,这么多的结果哪个是可以做决定的?哪个是不可以做决定的?为什么?生:......。师:如果是5个人进行投票,还会出现相同票数的情况吗?所以我们可以得出什么结论?生......。

师:投票总人数必须是奇数。)

19.略。

(四)奇数偶数游戏

(1)手指游戏体会奇数偶数

20.现在,让我们一起来做个实验。张开左右两只手,让大拇指碰大拇指。一共有几根手指头相碰?是不是两根?

21.再让食指跟食指相碰。现在,有几根手指头相碰?是不是四根?

再继续让两根中指相碰,然后是两根无名指相碰,最后是两根小指相碰。数一数,每次共有几根手指头相碰呢?是不是先是六根,然后是八根,最后是十根?

22.23.假如每一只手的手指头比五还要多,我们再像前面一样,让两只手的手指头一一相碰下去,每次一共有几根手指头相碰呢?是不是二根、四根、六根、八根、十根、十二根、十四根......?这些相碰的手指头数是奇数,还是偶数? (2)(教师实际操作)

24.现在,把两张白纸重叠在一起,拿一支尖的铅笔在纸上戳洞,每次都要戳透两张纸,连戳三次以后,把两张纸分开。数数看,两张纸上共有几个洞?是奇数,还是偶数?(学生回答)

两张纸再重叠,连戳四次。数数看,两张纸上共有几个洞? (......)是奇数,还是偶数?(......)要是连戳五次呢?洞的数目是奇数,还是偶数?(......)

25.多戳几次,再数一数洞的数目,是奇数,还是偶数? (......)如果要戳出的奇数个洞,该怎么做才办得到? (......)

26.再给你出一道题:这里有一群鸟,它们的数目是偶数;另外,那里还有一群鸟,它们的数目也是偶数。如果把这两群鸟加起来,数目会是奇数,还是偶数?(......)偶数加偶数,结果总是偶数吗?(......)

27.如果两群鸟的数目都是奇数,加起来的总数目会是奇数,还是偶数?(......)

你随便选两个奇数,加起来看看,是不是总是会变成偶数?

为什么?(......)

28.29.鸟笼里有四只鸟,树枝上有五只鸟。两边的鸟加起来是奇数,还是偶数?(......)

为什么一群是偶数,一群是奇数,加起来总是奇数?想想看(......)

30.31.讨论过奇数和偶数以后我们来看看身体各部位器官的数目,哪些是奇数,哪些是偶数?(学生随意交流) 32.33.(如果学生提到了,可略过)你有几只手?是奇数,还是偶数?你每只手有几根手指头?是奇数,还是偶数?两只手一共有几根手指头?是奇数,还是偶数?

34.35.(如果学生提到了,可略过)你有几个鼻子?几个耳朵?是奇数,还是偶数?

36.脚趾呢?是奇数,还是偶数?

37.你们全家人的手、手指头、鼻子、耳朵和脚趾,每样加起来一定是偶数吗?你怎么知道的?

(先分析全家人的手的数目,再重点分析全家人的手指头的总数是奇数还是偶数,让学生知道整十数都是偶数) 38.日常生活中到处都有奇数和偶数,你找得到吗?(分析图,再分析生活中的奇数和偶数)。

封底。(同学们发现了这么多生活中的奇数和偶数,我们这个绘本也结束了。)

三、分析绘本中的数学知识。

师:同学们,绘本读完了,谁能来说一说,你学到了哪些数学知识?

生:......

预设:

1.什么是奇数,什么是偶数?

2.如何分辨出奇数和偶数?

3.比赛总人数是偶数,投票人数要是奇数(奇数和偶数的应用)。

4.偶数+偶数=偶数,奇数+奇数=偶数,偶数+奇数=奇数。(不深入讲解了)

四、练习巩固

1.观察下面用小正方形拼成的图形,不用数,你能判断出每个图形中小正方形的个数是奇数还是偶数吗?(考察奇数和偶数在直观上的区别)

2.看看这些树叶是哪棵树上的?(考察分辨奇数和偶数)

3.填空题。(考察奇数和偶数的应用)

4.填空题。(考察奇数和偶数的应用)

五、课堂小结

同学们,今天我们通过绘本一起学习了“奇数和偶数”,也学会了如何去分辨它们,而且奇数和偶数在生活中还有许许多多的用处,大家一定要把今天学习到的知识运用到生活中去。