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习作6教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：习作6教学活动设计方案

正文

苏教版六年级上册习作六《家乡的名人》教案设计

教者:陆丽珍

教学目标

1、引导学生理解“名人”,发现身边的“名人”,说说身边的“名人“。

2、能抓住最能反映人物特点的具体事例来写,突出人物的精神品质,做到主题明确,重点突出。

学情分析

《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人,获取真材实料,然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

重点难点

重点:能抓住最能反映人物特点的典型事例来写,突出人物的精神品质。

教学过程

一、创设情境,揭示课题

1、欣赏图片:***、姚明、TFBOYS

2、图片导入:同学们,今天老师给大家带来几个人物,你们认识他们吗?你们为什么一眼就能认出他们呢?哦,原来他们都是名人。那今天我们就来谈谈一篇有关名人的习作。

(板书课题:家乡的名人)

二、理解名人,发现名人,说说名人

1、同学们,什么样的人是“名人”。(三百六十行,行行出状元。只要在某一方面有自己的一技之长,或是在某一方面做出的突出成绩,在社会上有一定的影响力,像这样的人就是“名人”。)(出示课件2:理解名人)齐读

2、是呀,在某一方面有自己的一技之长的人在我们的身边肯定有不少。今天我们就来“ 身边名人推荐会” 。(出示:“ 名人推荐会”)现在请小组先说一说自己身边的名人是谁,再用具体的事情说出称为名人的原因,还要给你喜欢的名人起个吸引人眼球的称呼哟。

3、创设情境,小组汇报。

接下来,我们进入“名人不说暗话——想说就说”环节,今天的推荐话题是“身边的名人”,请各位各小组,积极踊跃地推荐说出自己心目的名人。现场采访现在开始!

(根据学生的回答,教师出示课件3:身边的名人来自村里的、学校的、街上的等;村里有养殖方面的、种植方面的、建筑方面的等,学校有学习方面的、才艺方面的等,街上有卖买方面的等)

四、例文引路,讨论写法

1、阅读例文《村里的名人》,看看小作者心目的名人是谁?他是用什么描写将自己心目的名人写生动、具体的?

学生交流。

2、教师小结:要把名人写生动、具体,就得运用典型的事例来突出人物品质,同时还要注意人物语言、动作、心理等细节描写。板书:抓典型的事例突出人物的品质

五、练写片段:

你们刚刚已经给名人起了个响亮称呼,有没有信心写出名文?俗话说学了就用处处行,光学不用等于零。(出示写作要求)

1、审清题意,明确习作要求

要写好一篇作文,审题是关键,只有审清题,你才能知道该写什么,不该写什么。看今天的习作要求,自由轻声读一读题目要求,你知道题目要求了吗?

2、学生写作,教师巡视。

3、出示要求,自主修改。

4、推荐名文,展示名人。

六、课堂小结

同学们,通过这节课我们知道了要把名人写生动、具体,必须抓住人物典型的事例来突出人物的品质。一篇好的文章,要做到:一个吸引人的题目、一个引人入胜的开头、一个感人至深的故事、耐人寻味的结尾。

板书设计

家乡的名人

抓住典型的事例(细节描写)

突出人物的品质

资料摘要

习作6教学活动设计方案