识字8 包炮苞饱泡优秀教学实录

《识字8 》教学设计

一、设计意图

在本课教学中,主要是让学生运用形声字形旁表义、声旁表音的特点趣味识字,用插图与组词帮助学生理解字义,区别字形,防止混淆,逐渐明确形声字字音、字形、字义的内在联系,结合儿歌创设的情境,为学生识字、理解字义、运用形声字规律学习新字提供语言环境,增强识字效果。

从识字能力看,班级里大多数学生头脑中形成了朦朦胧胧的方法,而心理特征决定了他们难以自主建构系统的识字方法体系。这就需要在本学段的识字教学中,引导他们梳理已经接触到的汉字识记知识,逐步形成一套自主识字的方法,以形成较强的识字能力。从识字习惯看,仅仅经过一年多的学习,他们对识字产生了较大的兴趣,也乐于识字、愿意主动识字,但是很难养成自觉巩固的习惯,因此。仅仅依靠教材是不够的,必须创设多种多样的复现的情境让孩子们快乐而自主地学习

因此,对照学生的基础性资源,用活动、游戏、情境等帮助学生习得方法。并在这节课中明确在众多的识字方法中运用形声字规律是学习这一类字最简便的方法。同时在课中试图体现写字教学中运用基本字实现迁移的结构意识。

二、教学目标

1、学会本课三个生字“包泡饱”,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、在学习生字的过程中,感受形声字的构字规律和特点,初步感知“包”表音又表意的特点。

4、感受汉字之美之神奇,激发学习汉字的兴趣,培养识字能力。

三、课前准备:多媒体课件、生字卡片、词卡。

四、教学流程:

(一)巧用谜语,导入新课:

师:小朋友你们喜欢猜谜语吗?请仔细听:一张嘴巴大又大,两个耳朵长又长,书本文具里面放,天天伴我把学上。是什么?对了,就是天天陪伴着我们上学的书包。

1.(出示书包图)后再出示“包”字。认识这个字吗?谁来读?

2.除了书包,生活中还见过有哪些包?

3.这些包都是我们用的,有的包还可以吃呢?你吃过哪些包?

4.(同学们吃过的东西太多了),看这是包的古文字,它原来是指妈妈怀孕了,宝宝在肚子里,包裹在里面。作动词用,逢年过节妈妈要包什么呀?

5.包不仅可以作动词用,还可以作量词用呢!一包()?

6.包还有一种用法,可以作为人的姓氏?你知道古代姓包的名人吗?他是个破案高手,铁面无私是谁?

小结:你们说包字有趣吗?让我们再来读一读。

7.请你仔细观察这个包字,你觉得写时要注意什么?坚弯钩是它的主笔画,要找准它的位置哟!

伸出你们的小手,和老师一起写。(第一笔短撇在竖中线的左边,竖弯钩要把它的大嘴巴给封起来。)指导书写。生描红。

过渡:包很热情,喜欢交朋友,它的朋友就在图中,仔细看,你看到了什么?(出示图)按照顺序把你们刚才说的连起来说几句呢?指导说话。

(二)由图入境,学习儿歌。

师:真不错,有人为这幅图编了一首好听的儿歌,请把书翻到83页。自己小声地读读,要读准字音,读通句子。(学生自读儿歌,指名读,正音)

(三)、由文及字,学习形近字。

师:在这首儿歌中你找到包的好朋友了吗?(泡苞)师板书:苞与泡

1.学习“泡”

师:(幻灯演示)包和三点水组成了包的好朋友读什么?(指名读)指着水泡图问:这是什么呀?相机板书水泡。这是一个什么样的水包?引出:一()水泡。

师:看泡是什么偏旁?与什么有关?把东西浸在水里可以说泡过什么?(泡茶、泡脚、泡澡等)。泡多有趣啊,你能读得有趣些吗?指名读“泡”

2.学习“苞”

刚才小朋友们找到了包的另一个朋友。出示“苞”先认读,再说说苞为什么是“艹”头?(看花苞图)看这是一朵花苞。认读“花苞”然后再出示“含苞欲放”的荷花图,看这两朵花有什么不同? (让学生多说说)这是一朵即将要开放的花,谁来送给它一个词。板书“含苞欲放”指名读,这么美的图配这么美的词我们再美美地读一读。

3.学习“饱”

1.小朋友们已经找到了包的两个朋友。其实还有一个朋友藏在这幅图中呢,出示“饱”认读。请你们仔细找一找它藏在哪儿? (藏在小鱼肚子里,吃什么吃饱了。看这个饱就慢食字旁。)吃得肚子鼓鼓的,这叫“一饱口福”(相机板书)吃饱的小金鱼悠闲地在池塘里游着,他们欣赏着美景。碧绿的荷叶,含苞欲放地荷花这些美景让他们“一饱眼福”。这时候岸上正在举行一场音乐会。美

妙的歌声传到了他们耳朵里让他们“一饱耳福”。(相机板书眼,耳)

2.这个饱还藏在哪儿?像荷花苞这样圆圆的,鼓鼓的,胖胖的我们称它为“饱满

(出示豆荚图)师:这两个豆荚哪个是饱满的呀?读词。东西可以说饱满,人也可以说饱满。

(出示解放军升旗图)师:解放军在升旗他们迈着整齐的步伐,雄纠纠,气昂昂。这就叫““精神饱满”。老师看到小朋友上课坐得多端正呀,个个是精神饱满。我们再用饱满的声音读读这个词。

这幅图真有意思,想不想记在心中?学生练习背诵。指名背,齐背。

4.小结:今天我们学习了包字,还认识了包的好朋友。你还知道“包”的其它朋友吗?

小结:这些字,它们都有一个“包”字是声旁。有不同的偏旁,是形旁。像这样的字我们叫它们形声字。

(四)、游戏巩固

师:今天小朋友表现特别棒,你们看一个个坐得精神饱满。老师奖励你们玩个游戏叫“看图猜字”。

1.看图猜字。

2.这些字宝宝还等着你们送它回家呢。

小结:祖国的汉字多么有趣呀,在知道字的意思,就要看它的偏旁。让我们再读读。

(五)、指导书写

1.包的两个朋友还等着我们来写呢?“泡”,“饱”这么结构?左窄右宽的字。

2.书写。

(六)、课后拓展

“包”还有很多孩朋友,课后查字典,上网找一找,争取多认识几个。