条形统计图（一）课件配套优秀教案案例

学习内容:二年级上册P41、42 《统计》

学情分析:

1、学习材料分析:本课的学习材料是二年级第一学期的统计初步,“统计”在这里是学生第一次接触,是个全新的内容。本节课主要任务教学目标主要是让学生经历数据的整理过程,并对数据进行简单的分析、决策。

2、知识基础:绝大部分学生会按画正字等方法进行统计,其实填写统计表和绘制统计图对学生来说并不是个难点,把教学重点放在:为什么要进行统计?用怎样的方法来进行统计?并结合数学的特点,适当的,适时的渗透德育点。

3、经验基础:学生在之前学习过画正字等方法进行统计,本节课就是要结合具体生日会的情境,由此引发学生要统计的需要,使他们在无形间感受到统计的必要性。学习如何来统计呢,怎样来制作条形统计图等,从“快速”、“有效”来让学生发表意见体会条形统计图带来的方便。

学习目标:

1、经历数据的整理过程,并对数据进行简单的分析、决策。

2、对每类的对象进行统计并将结果填入表内,会画统计图。

3、激发学生参与统计活动的情趣,初步渗透统计思想和方法,提高学生解决实际问题的能力。

4、培养学生的协作精神和创新能力。

学习重点:初步认识简单统计表和条形统计图。

学习难点:掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单的分析。

学习过程:

一、引入,

谈话明确要求:(师)今天我们将以小组的形式进行学习,老师在每个小组的桌子上都准备了些小红旗。你们要积极开动自己的小脑筋,努力地为小组多争取小红旗,最后我们要来比一比哪个小组的红旗最多,就评他们为今天的明星小组。好不好?

二、新授

探究一:创设情景,进行初步统计

1、师:小朋友,你们喜欢过生日吗?

你是几月份过生日呢?你呢?

那我们就来搞一个集体生日会,回顾一下我们踏入小学第一年的校园生活,好吗?

一年有12个月,那把生日会放在哪个月比较好呢?为什么?

问:那怎样比较合适呢?

得到:把生日会放在过生日人数最多的那个月份。

2、师:那你知道我们班哪个月生日的人数最多吗?

那我们要进行一个小调查,收集一下每个月生日的人数,就是今天这节课我们要学习的——统计。

(揭示课题:统计)

3、师:有什么方法能比较快得知道每个月生日的人数呢?和小组内的小朋友一起动动脑筋,想一想。

师:谁来把你们小组的想法来交流一下?

还有吗?

问:你觉得哪种方法更好些呢?

小结:当人数比较多的时候,用这样的方法比较合适。xx小组可以插上一个小红旗。

追问:那在什么时候一个一个去问比较好呢?

[设计意图说明:利用学生生日月份的多少,从中进行统计并引发出各种的解决方法一一对应,并在比较中了解方法。在学习的过程中引导学生用已有的知识和经验主动的进行思考,通过根据板书训练学生用规范的数学语言进行表达。]

探究二:收集、整理资料进行统计

1、统计表整理

1)师:那我们就采用xx小组的站起来的各个进行统计。我们可以把统计的结果记录在这样的统计表里。

出示:

(在数的过程中有注重:有序。)师:那1月份有多少个?

小朋友过生日呢?请一月份过生日的小朋友站起来。我们就一起来数一数。怎样才能数得正确呢?

哦。有x人,那我们就可以在统计表的1月的人数里写上x。那2月份呢?

我们班x月没有人过生日,那在统计表中怎么表示呢?

(师生完成统计表)

2) 师：是不是每个小朋友都统计过了呢？我们要来验证一下。我们可以用计算器帮忙把每个月过生日的人数加起来，看看是不是等于我们全班的人数。

我们班一共有xx人，对吗？

2、条形统计图

1) 师：我们已经统计出我们班每个月过生日的人数，完成了统计表，统计表根据统计表可以画出统计图。 出示：(人)

1月 2月 3月 4月5月 6月 7月 8月9月10月11月12月 师：这幅图你看得懂吗？把你看懂的来向大家交流一下。 问：这里的0、1、2…表示什么呢？

师：是呀！这里的单位名称是“人”，就表示的是人数。 问：这里的格子的大小相同吗？一格表示什么？

2) 问：那怎样在统计图上表示1月份生日的人数呢？ 为什么要涂x格？ 哪里的x格？

为什么要从下往上涂呢？

3) 问：2月份有几人？（在统计表里写x。） 在统计图上怎么表示？（哪里的x格呢？）

师：这里的1格表示1人， 1月份有x人，就在1月份的这个条形中从下往上涂x格。在涂色的时候，颜色尽量不要涂到条形的外面。

4) 师：3月份的人数谁愿意来画给大家看！ 对吗？

5) 师：你们都会吗？根据统计表用彩色笔完成练习纸上的统计图，看谁完成的既正确

又美观。

学生笔练、交流汇报

师:谁愿意把自己制作的统计图给大家展示一下。(如第一个学生画的不是很好,

对于他的作品,你有什么评价吗?可以有意识的再请一人交流。)

和他填的一样吗?恭喜你们,你们每个人都为小组争取了1面小红旗。

[设计意图说明:通过从统计表过渡到条形统计图,从中学会如何在条形统计图中进行

统计并完成统计图。]

探究三:对统计图进行提问与分析

问:通过统计图上你能知道些什么呢?你是怎么知道的?

你觉得统计图有什么好处?

小结:通过统计图条形的高低能一下子看出数量的多少。条形越高,人数越多,条

形越低,人数越少。这就是这样的统计图的最大的好处。

问:从统计图中我们可以看出哪个月份人数最多,哪个月份人数最少。老师想问一

个问题:1月份比2月份过生日的人数少多少呢?你是怎么知道的?

)那6月份的人数和8月份的相差多少人呢?(提问要注意要相邻的条形,数据也要接近些。

小结:你们真棒!根据统计图我们不仅可以直接看出数量的多少,还可以进行两个

月之间人数的比较。

[设计意图说明:通过对条形统计图的观察与问答,学会如何观察条形统计图中的数据

信息并能完成实际问题解决。]

三、练习

练习一:跟进练习

1、师:根据我们刚才统计的结果,就决定把生日会放在x月进行。举办一个生日会当

然要有一些准备。如果请你当小参谋,会为生日会准备些什么呢?

师:你想的真周到。想不想,准备些吃的?老师想为你们准备些水果,老师从大家

平时喜欢吃的水果中选择了三样。你最爱什么呢?什么是“最爱”呀?

4

3

2

2、问：要调查收集小组内每个小朋友的情况，你会用什么方法来收集数据呢？ 问：现在你为什么采用了一个一个问的方法呢？

师：说的真好！根据不同的情况有时采取不同的方法进行统计。你可以为自己插上

一面小红旗。

接着就由小组长组织大家用你们喜欢的方法来试一试。先根据统计的情况来完成统计表，然后在根据统计表共同完成统计图。统计好不要忘了进行验证。

3、师：哪个小组来交流一下你们统计的情况。

通过统计，发现你们小组的小朋友最爱吃哪种水果？

师：哦，那就要多准备一些xx了。

练习二：变式练习

1、师：老师为生日party也要准备些东西。你们看！

（个） 5

酸奶

蛋糕 草莓 饮料

问：老师给你们带来了什么？分别有多少？ 你是怎么知道酸奶有4个的？

2、师：还有好东西。看！

（个） 10

8 6 4 2 0

巧克力 棒棒糖 气球 香蕉

问：还准备了些什么？分别是多少呢？

你怎么知道巧克力是8个的？你是怎么知道的？

这里只有4格，为什么是8块呢？ 其它的有多少呢？

问：这两幅统计图有什么不一样呢？

师：在统计图中一格可以表示1，有时也可以表示2，甚至更大的数量。

练习三：问题解决

1、问：生活中很多地方都用到了统计，你看到过吗？在什么地方呢？

在我们的校园里就随处可见。每2周我们要评选一次流动红旗。看！这是我们上半学期一年级各班流动红旗得奖次数的统计图。

一年级各班流动红旗得奖次数情况统计

问：通过这张统计图你知道了什么？ 师：我们可要继续保持下去哦！

2、师：我们上个学期还争了许多的章。看看我们的争章情况。看懂了吗？

（个） 25

20 15 10 5 0

公鸡章 青松章 企鹅章 五星章

班级争章人数统计图

3、师：不但校园里会用到统计，在其它的地方也会用到统计，统计图也有很多的表示形式。 看！这是地球陆地面积分布的扇形统计图。

这是青岛市某年各月降水量的折线统计图。

4、师:课的最后,我们就要来评选今天的明星小组了。数数自己小组一共得了多少面小红旗呀?

师:恭喜你们,你们就是今天的明星小组。

四、总结:

1、通过这节课的学习,你有什么收获?

2、今天我们学习的内容是书本——统计。课后有兴趣的小朋友可以留心观察一下,生活还有哪些地方也用到了统计。相比较统计表,条形统计图,它更便于比较、从图中我们不仅能了解许多信息,还能发现问题,并通过分析,得到合理的决策。

五、作业:

练习册P28-29