日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教案（名师）

《胖乎乎的小手》教学设计

一、设计思路

1、指导思想:

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式,以读为本,让学生在读中感悟,懂得要孝敬长辈,主动帮长辈做事,积累语言,培养语感,读好疑问句和感叹句,以达到提高语文素养的目的。

2、教学目标:

知识与能力:

(1)认识“贴。”等13个生字。

(2)正确流利有感情朗读课文。

过程与方法:

以读为主,读中感悟,读中理解内容,受到启发教育。

情感态度价值观:

养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

现代教学手段的运用:

运用课件辅助教学,增加课堂趣味性,营造轻松的学习氛围,使教学内容更加生动、直观,易于理解、感悟。

3、教学重难点:

本课的教学重点是认字和朗诵课文;难点是通过自读、自悟懂得家庭的温暖和亲情,培养学生关爱家人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家人。

二、教学课时:一课时

三、教学流程:

(一)猜谜导入,激发兴趣

1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。” (手)

2.板书“小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等)

3、教师:有一个叫兰兰的小朋友,她也有一双胖乎乎的小手,今天我们就到她的家里去看一看,看一看她的小手能做哪些是事情。齐读课题:胖乎乎的小手

3.在课题中有一个生字,谁能读好?(出示生字卡片)学习“胖” 字,你用什么办法记住这个“胖”字。生自由汇报。

4.读了课题,你们想知道什么?让我们来读读课文,从课文中去找答案吧!

(二)初读课文,识记生字

1.请同学们翻开书,自由朗读课文。朗读之前,你对自己有什么读书的要求:①借助拼音,把课文读正确,圈出的生字多读几遍。

②把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段。

2.你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?出示生字,请学生当“小老师”带大家读。

3.请你们看看,有哪些字的读音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齐读。

4.生字宝宝脱掉了拼音帽子,你们还记得它们吗?去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。

5.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?可以运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。

6.这会儿,调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。

(三)再读课文,了解大意

1.生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的!数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号。(6个)

2.我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。

3.其他同学认真听,边听边想:全家人都喜欢什么东西?

4.分段指名读课文。读后汇报,你从哪知道的?(课文的第一自然段)全班同学读读这句话。(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

相机学习:贴

5.这张画有什么特别吗?

6.指名读第二自然段。

观察课文插图,说一说兰兰的表情。(惊讶、疑惑不解)

指导读好兰兰的话。(自由读、指名读、齐读。)

7.是呀,兰兰的惊讶和好奇也是我们疑问,指名读“自学提示”

8.(学生汇报三句话)课件出示这三句话:

爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

(四)读中感悟,读中积累

1.指导朗读有关的句子:

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?

爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖)相机学习:替绢挠

指导学生积累“尧”字家族的字:挠烧晓绕浇

指导书写“挠”

指导学生按照“一看二描三写四对比五再写”的学习方式学习书写。

强调“挠”字不加点,

2.我们来用“因为……所以……”说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。

3.变个方式,你会吗?

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。

4.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()。

5.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段)

6.通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀?

7.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?

(五)扩展想象,课外实践

1.回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。

2.想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?下节课我们来讨论。

3.说一说:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?

4.拍手齐读陶行知的《两个宝》

师:相信咱们十二班的小朋友和兰兰一样,无论是现在还是长大后,都能为家人,为大家做更多自己能做的事。

(六).板书设计:

胖乎乎的小手

贴替“月”

绢挠(勤劳孝顺)的孩子