1 秋游优秀教案说课稿

《秋游》第二课时

执教杨士闯

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

重难点:

1.有感情地朗读课文。写剩余的生字。

2.理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

教学过程:

一、导人新课:

1、认读生字词(1)昨天我们跟课文的生字交上了朋友,今天老师又把它们请进了课堂。(多媒体出示:农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游)

(2)指名读,齐读。

(3)读词语。

2、你能用其中的一两个词说一句话吗?

3、谈见闻和感受:

小朋友们说得真好,已经会用书上的句子了。秋天是一个多彩的季节,在这个季节中人们常常要去郊外游玩,小朋友们一定也参加过秋游,或者和爸爸妈妈在公园里游玩,对不对?那么,想想看,在你的秋游过程中看到了哪些秋天的景色?让你印象最深、觉得最美的是什么?老师这里也有几张秋天的图片,请看看说说。4、看图练说。

(1)谁能把你们观察的美景说出来?提供句式:啊,秋天的景色真美啊!。

(2)学生练说。(各自练,指名说)

5、、郊外的秋天如此美丽,你们想去那儿看一看,玩一玩吗?说走就走,现在我们一块儿去秋游。(揭题,板书课题:秋游)

二、学习第一自然段

1、(多媒体出示第一自然段)指名读。

2、小朋友想一想,这位同学为什么要把"渐渐"读得这么慢?可以换个什么词?

去掉行吗?为什么?

3、再读第一句话,指导读好"渐渐"。

4、用"渐渐"说一句话。教学“凉”。在这凉爽的季节,小朋友去干什么?

5、齐读,想:这一段主要告诉了我们什么?

三、有感情地朗读,激活画面。(学习2自然段)

1、师:他们眼中的秋天又是什么样的呢?快捧起书,翻开22页,请大家读2、3自然段,请你边读边想:文中写了哪些秋天的景色?

2、师:文中写了哪些秋天的景色?板书:蓝天、白云、农田

3、师:有哪些小朋友喜欢蓝天的?举起你们的小手让老师看看。有哪些小朋友喜欢白云的?有哪些同学喜欢农田的?(学生举手)看来小朋友们都喜欢秋天的景色,那么就大声地地读读课文2、3自然段。

4、问:刚才张老师看到很多小朋友喜欢蓝天,你为什么喜欢蓝天呢?[书上是怎么写蓝天的?你给大家读一读。] 谁也喜欢蓝天的?[你看到的天空可真蓝啊!读得真棒!][谁看到的天空更美,通过你的朗读让大家知道。][谁能比他读得更美?]指名读“蓝蓝的天空一望无边”。

4-1(直到有人读好“一望无边”)哪个同学听到了,他有一个词读得非常好? 4-2秋天怎样的天空?蓝蓝的天空是怎么样?(一望无边)“一望无边”是什么意思?谁能读出天空的辽阔来?让我们也感觉一眼望不到边呢。(指名读“蓝蓝的天空一望无边”。)教学“望”。

5、一望无边的蓝天中还有什么?(学生齐答“白云”)朵朵白云你们喜欢吗?白云哪里最吸引你?(因为白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。)[书中郊游的同学们,他们看到的白云是怎样的?]

6、师:是呀,白云还会变魔术呢,多有趣呀!你能通过你的朗读让大家感受到白云的变化趣吗?(指名读“几朵……绵羊”)

7、学生点评。你觉得他读得怎么样?哪个小评委来点评一下?[听听老师是怎么读的,和他有什么不一样?](“一群白兔”、“几只绵羊”读得轻快些。)[谁来学着老师的语气来读一读,看看谁能超越老师,比我读得更好。]

8、师:听小朋友读得这么有趣,老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。看又有一些云飘来了,看看它们又像什么?(出示蓝天白云图)

9、(出示句式:白云像______)学生回答。

10、下面,把你们看到的那么多变化多端的白云,用这样的句式连起来说给大家听,可以吗?(课件出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像---,有时像---,有时像-----。)

11、白云真是千变万化,喜欢的蓝天白云的小朋友,我们站起来一起把PA2读好了。(全班小朋友都站起来读)

12、师:从你们的朗读中,老师真的好象看到了一望无边的蓝天,有各种各样的白云。

四、学习第三自然段。

1.师:蓝天、白云下的农田又是一番怎样的景象呢?自己读读课文吧。

2.问:谁来用书上的话说一说,农田里是怎样的?(指名读PA4)

走,我们也去农田看看去。(出示农田里的图片)

3、你觉得农田怎么样?(学生谈感受,相机指导说话)

(1)稻子是——(金灿灿的,远远看去,像一片金色的海洋。)

(2)高粱红了,像——(一个个高举的火把;着了火;小朋友红扑扑的脸蛋)

(3)棉花白了,像——(一个个白色的绒球;一个个棉花糖)

4、师:秋天里,除了农田里色彩斑谰,果园里也是五彩缤纷,不信,你看!(出示果园图片)你会学着课文的句子说一说吗?

出示课件句式:果园里,梨子(),葡萄(),苹果()。

5、师:农田丰收了,谁最高兴呢?(农民伯伯)看,他们正在收割呢,脸上都洋溢着丰收的喜悦!我们吃着香喷喷的大米饭,香甜可口的蔬菜瓜果,我们的心情会怎样呢?(高兴)秋风吹起了稻子的黄头发,吻红了高粱的脸旁,更使得棉花都笑开了花,让我们一起走在秋天的田野上吧。(齐读PA3)

七、小组合作学习第四自然段:

1、师:蓝蓝的天,白白的云,丰收的农田,跟着老师到郊外游玩的同学们,他们玩得怎样呢?看图说一说。(请学生读第一句)

2、师:第一句话中写了小朋友的玩耍几中情况?你是怎么知道的?

3、师:是的,句子中这三个“有的”用得真好,把同学们的活动都写出来了。谁能把这句长句读通顺了。(指名读第一句)。

4、如果你也在草地上,你最喜欢什么活动?

5、小朋友们喜欢的活动可真多啊,我们还有许多是一起参加的活动,你会用上三个“有的”,也来说说吗?(课件出示句式:)

同学们在校园里玩,有的(),有的(),有的()。

(),同学们有的(),有的(),有的()。

6、小朋友们真聪明,秋天给我们带来了美丽,更给我们带来了快乐,让我们再随着第4自然段再去看一看、玩一玩吧。(齐读PA4)

7、你看到了那么美的秋景,你会说些什么呢?谁也能学着文中的小朋友向着蓝天亮开嗓子?(有的孩子说:“我想变成一只小鸟,飞在蓝天。”有的孩子说:“我想变成一朵白云,飘在蓝蓝的天空。”)

8、是呀,(接着刚才学生回答的句子),秋天的景色可真美呀,真是赏也赏不完,看也看不厌,让我们再次和书中的同学们一起欣赏秋天的美景,一起体会秋天的快乐吧。(读全文)。

9、让我们把这美丽的秋天留在我们的窗前。诵读《秋天留在窗前》

八、指导写字

1、师:教学“追逐”这两个字还认得吗?我请一个小朋友当小老师教大家读,他读一遍,大家跟读一遍,看谁读得最好。

2、领读。

3、用什么方法记住它们呢?分析字型,书空,描红,范写,临写,评价。

九、总结全文,课外延伸。

美丽的秋天,令我们陶醉,如果想把美丽的秋天永远留在身边该多好呀!小朋友们可以通过写日记、画画、读书、背课文、到网上收集秋天的图片,把收集到的资料在课堂上交流展示,一起来办一次秋天的丰收会,好吗?

播放《郊游》结束

1. 秋游

蓝天白云上

农田稻子高粱棉花

小朋友玩耍(开心)下