14 秦兵马俑教案设计

《秦兵马俑》教学设计

(第二课时)

阳城县水村小学郑彩霞教材分析

《秦兵马俑》是一篇说明性的文章,课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从外貌、动作、神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

选编这篇课文,目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感,是本课教学的重难点。

设计理念

1、教学中如果仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,似乎有点难度。现代教育信息技术的介入,给了我们很大的便利。因此,我让学生先充分浏览下载的视频——《秦兵马俑》及教学光盘,让他们在轻松愉快的氛围中学习课文。

2、课上充分发挥学生的主体作用,让他们运用“读——议——演”的方法自学5---9自然段。

3、注重读的训练,“以读代讲、以讲促读”,引导学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来,使学生受到情的感染和美的熏陶。教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3.在理解的基础上,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷

无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点与难点

读文章,看画面,品味重点段落和词句,发挥想象,通过读一读,画一画,演一演,领悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,感受中华民族的聪明才智,体会作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。教学过程:

一、导入:

1、举世无双的秦兵马俑(板书课题)是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。课文《秦兵马俑》把我们带到那举世无双的珍贵文物面前,让我们饱览它们的精美,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。我们一起去神奇的地下王国看一看吧!

2、生观看视频——秦兵马俑

说一说喜欢兵马俑的什么。(相机板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

【简评】利用多媒体,不仅有利于激发学生的学习兴趣,寓教于乐,而且创设了良好的学习情境,感染了学生,更有利于提高教和学的效率,变难为易,在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。

二、学习新课:

(一)学习第2节:

1、师:第2自然段写秦兵马俑规模宏大,认真读读这一段,找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。

2、生自己读

3、指名交流

(师补充:三个俑坑总面积达19120平方米,我们学校的占地面积大约13000平方米,三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。)

4、指名当小导游读第2自然段

5、议一议作者用了哪些方法来介绍兵马俑规模宏大这一特点的。(列

数字、举例子、打比方、作比较)

6、学习体会作者写感受的句子并且指导学生有感情地朗读。

【简评】渗透浅显的说明方法,可以让学生体会说明文语言的准确性和简明性,训练学生的逻辑思维能力,为以后的学习奠定良好的基础。

师过渡:秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。他们有哪些类型,各有什么特点呢?

(二)、学习第4节:

1、出示自学要求

自学5-9自然段,完成:

(1)读一读,划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。

(2)议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么?

(3)演一演,根据书上的描写摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑。

2、巡视

3、交流(指导朗读)其中第一题可不必讲解,学生大多会做。以节约时间。

如:喜欢将军俑的请举手,为什么?评价读

将军俑威风凛凛、神态自若;武士俑英勇无畏、威武凝重;骑兵俑勇猛善战;车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作的精神、弓弩手神情专注、箭术高超;马俑形体健壮、跃跃欲试。)

(每说到一种俑,则放相应的图片。)

【简评】课堂是学生展现自我,发展自我的舞台。我们教师要充分利用这一主战场培养学生的自学能力和创新精神,把主动权还给学生,把思想还给学生,充分发挥学生的主体作用,让他们在自主学习的过程中快乐成长。

过渡:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。——(放视频神态各异) (教

学光盘)

(三)、学习第10节

1、请同学们自己练读这几种神态的描写

2、你能读好哪一种神态,就选这一种来读。(可邀请伙伴)

师评价:能征善战准备以身殉国的勇士勇武干练思乡心切3、省略号兵马俑还有很多种神态呢,你能模仿书上的格式,用“有的……好像……”来说一句话吗?(放幻灯)

【简评】语文教学应是“你快乐,我幸福”的教学体验过程,也应是学生开阔视野、培养语文素养、净化精神感情的过程,还应是展示学生独特个性的过程。要使课堂快乐,就要激发学生兴趣,把他们带入最有生气、最有情趣的语文活动中,灵活点击,让他们的思路放飞起来。

(四)、学习第11节

师生接读:秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟(军阵的排列),生动地再现了(秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势),形象地展示了(中华民族的强大力量和英雄气概)。这在古今中外的雕塑史上是(绝无仅有的)。

【简评】朗读不仅是一项活动,更是一门艺术。在课堂上的范读、对学生朗读的指导与训练以及以读代讲必须给予高度的重视,这样才能使语文课的特点真正得以体现,才能使学生在朗读中逐步形成良好的语感,进而提高学生的语文素养才能使学生受到情的感染和美的熏陶。三、总结、课外延伸::

秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑坑)列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。

1、说说参观兵马俑或的感受。

2、请你看图或观看视频,展开想象,描述你感兴趣的一个秦兵马俑。

【简评】教师创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,沟通课文与生活的联系,扩大了学生语文学习的视野,提高了学生学习运用语文的积极性,从而丰富了语文课程的内涵。

板书设计:

13、秦兵马俑

规模宏大

类型众多

个性鲜明