6 半截蜡烛教学设计第一课时

6 半截蜡烛

【学习目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字词组成的词语。

3.能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德国军官周旋的。

4.体会伯诺德夫人母子三人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神。

【学习重难点】

体会伯诺德夫人母子三人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神。

【资料链接】

第二次世界大战:简称二战。1939年9月1日—1945年9月2日,德国、意大利、日本法西斯发动的世界性侵略战争。先后有60多个国家和地区、20亿以上的人口被卷入这场空前规模的战争,是一场破坏最大的全球性战争。第二次世界大战最后以德、意、日法西斯的彻底失败和中国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军的胜利而结束。

【学习过程】

一、预习检查。

默写,读书

二、疏通全文,学习第一自然段

1、导入:

①.板书课题。

②. 读书,用简短的语言概括课文的主要内容:

【提示:注意叙事性作品的主要内容包括:时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素】

2、学习第一段:

①.自由读第一段后,区别理解“绝密、绝妙”两词。

②.伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?

③.绝密的情报要用绝妙的方法来收藏,她想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪儿?

④. 指导朗读第2节第3句,并说说你从这句话中体会到什么?(伯诺德夫人机智沉着,对情报收藏工作十分负责,办法巧妙。)

三、精读全文。

1、(出示)“一天晚上,屋里……放到少校军官面前。”指名读:你知道了什么?(板书:点燃)

2、潜心会文,感悟人物:

①请大家好好地默读课文3—7自然段,圈画出描写伯诺德夫人全家的动作、神情、语言及心理活动的有关词句,边读边体会,在你感受最深的地方写一写。

②交流:伯诺德夫人(第3自然段)。引导学生抓住以下词句体会感悟:

(1)“她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。‘瞧,先生们,这盏灯亮些。’说着,轻轻把蜡烛吹熄。”(板书:吹熄)引导:谈谈你对这段话的体会。a、谁能给“急忙”换个词语?(马上、迅速)伯诺德夫人是在怎样的情况下迅速想出这个办法的?(情况紧急)哪里看出?

b、出示:“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”读读这段话,读出危急。还从哪里看出危急?(两个孩子脸色苍白)

是啊,两个孩子已经分明感觉到死亡将要来临。同学们,在这紧张的时刻,伯诺德夫人能迅速想到这个办法,我们可以用哪个词来形容?(急中生智)谁来读读这句话,读出体会。(板书:急中生智)

‘瞧,先生们,这盏灯亮些。’如果你是伯诺德夫人,在说这句话时,你会着重说好哪一个词?为什么?(可以是“瞧”、可以是“先生们”、可以是“这盏灯”也可以是“亮些”)通过这样的读,你觉得伯诺德夫人怎样? (都是为了显示伯诺德夫人的机智和勇敢)

c、“轻轻”大家理解吗?读到这里大家有没有什么疑问?(学生质疑:既然情况如此紧急,事关国家安危、身系全家性命,又为何“轻轻”地吹?)(为的是消除敌人的戒心,体会伯诺德夫人的沉着、镇定以及在长久的战斗中磨练出来的战斗能力。)

d、齐读这段话,感受伯诺德夫人的沉着镇定。(板书:沉着镇定)

e、此时此刻,我有几个问题想问问伯诺德夫人,谁愿意来当一回伯诺德夫人?(指名学生)师:伯诺德夫人,你知不知道参加绝密情报的传递是多么危险?

师:你知不知道德国纳粹是无比残忍?

师:那你知不知道情报一旦暴露,你们一家三口都将被杀?

师:既然你都知道,又为何要投入到这场随时都有可能送掉全家性命的战斗中来呢?(那是因为国家处于危难的时候,每一个人都要投入到保卫祖国的行动中来!)

师:一场危机似乎就要过去,然而轻松的心情并没有持续多久,德国兵又将冒着青烟的烛芯重新点燃。指名读第4自然段。 (板书:重新点燃)出示:“时间一分一秒地过去。”(课件播放时钟声音)

你们听到了什么?此时此刻感受到了什么?

师:而这声音似乎就是伯诺德夫人一家心跳的声音。指导读、齐读。

③交流:杰克(第5自然段)引导学生抓住以下词句体会感悟:

(1)“这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,‘天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。’说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。”(板书:端起)引导:谈谈你的体会。抓住“慢慢”站起来。(表现出镇定)谁来读读杰克说的这句话?你会怎样读?(指导读出其勇敢和镇定)齐读。

(2)“在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。”

a、引导:“从容”理解吗?同学们,这可不是一般的从容,你能联系上文说说这是在怎样情况下的从容?(是在妈妈的战斗失败,自己的战斗又失败的情况下的从容;是在国家秘密即将暴露情况下的从容;是在厄运即将到来的情况下的从容;是一家三口性命悬在一线时的从容……)(板书:夺回)

b、此时此刻,杰克还要去搬回一捆木柴,你们觉得还有意义吗?

(这样做可以消除德军的戒心,不露声色。)

师:是啊,在母亲的感染下,杰克也具备了丰富的战斗能力。小小年纪在厄运到来前能如此沉着镇定、从容不迫。真是难能可贵啊!板书:从容不迫指导读。

c、杰克默默地坐待着,想想他此时坐待着什么?(厄运、办法)

d、师:蜡烛越来越短,情况也越来越危急。(板书:画蜡烛)此时的屋子像是一个即将引爆的炸药,而蜡烛似乎就是一根导火索。

出示“烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了……越来越短的蜡烛上。”

生读。同学们,你想到用哪些词来形容此时此刻的情况?(迫在眉睫、千钧一发、生死存亡、万分危急……)那么我们再来读读这段话,再来感受一下这千钧一发的时刻。

师过渡:在死神步步逼近的时刻,杰奎琳是怎样与德军周旋的呢?

④杰奎琳(第6、7自然段)(抓住以下句子体会)

(1)“突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:‘司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”引导:谈谈体会。

“娇声”什么意思?面对这么可恨的德国人为什么还娇声地说呢?从这个词语中你感受到了什么?谁来娇声地读读这句话。

(2)“杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。”引导:同学们,设想一下,在如此紧张的时刻,一般的人端起烛台会怎样做?杰奎琳又为什么有礼貌地道过晚安呢?(为了消除敌人的疑心,从而体会杰奎琳的机智勇敢、沉着镇定。)指导读出体会。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛,(板书:拿上楼)此时此刻你想说些什么呢?

3、拓展文本,升华主题。

师:面对危机,伯诺德夫人一家三口巧妙设计周旋,我们能将三个人的次序调换吗?为什么?(学生讨论交流发言)

师:为什么伯诺德夫人和杰克采取的巧妙方法遭到失败?而年幼的杰奎琳却化险为夷?

师总结:三个人在这场没有硝烟的战斗中,其实都有功,是什么促使他们能同心协力,共同对敌呢?(板书:爱国)热爱祖国是一种崇高的爱,她可以使一个人变得勇敢、机智。本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影,其实当时的整个法国几乎天天发生着这样的斗争,正是他们怀着对祖国强烈的爱,凭着机智勇敢,最终将德国侵略者赶出了祖国的土地。4、齐读课题,让我们记住这普通又伟大的一家,记住这半截蜡烛所反映出的这一家人的机智、勇敢、镇静,和她们一颗炽热的爱国心。

三、当堂训练

读一读下面的句子,想一想带点的词能不能去掉?为什么?

(1)“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄,一场危机似乎过去了。

..

(2)伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越开越..

短的蜡烛上。