算得对吗优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计教学内容:大庙乡殷庄小学张芳北师大版小学数学二年级下册P56-58算得对吗教学目标1.在具体的情境中初步学会加法的验算,并通过对加法验算方法的交流,体会验算方法的多样化。2.通过观察、思考、讨论,渗透加法交换律以及加减法各部分间关系,掌握用多种方法验算加法。3.养成自觉验算的学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2026-07-30 03:17:37

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学校：灵璧县大庙乡殷庄小学

算得对吗优秀教学设计范文

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《算得对吗》教学设计

教学内容:大庙乡殷庄小学张芳

北师大版小学数学二年级下册P56-58算得对吗

教学目标

1.在具体的情境中初步学会加法的验算,并通过对加法验算方法的交流,体会验算方法的多样化。

2.通过观察、思考、讨论,渗透加法交换律以及加减法各部分间关系,掌握用多种方法验算加法。

3.养成自觉验算的学习习惯。

教学重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。

教学难点:培养认真检查、仔细验算的良好习惯。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.创设情境,激发兴趣。

师:同学们,你们与爸爸、妈妈一起去超市买过东西吗?

2.课件出示情境图,提出问题。

师:从图中你获得了哪些数学信息?

师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

学情预设:学生可能提出加法或减法计算的问题,如:

①一套科普书和一套中外童话一共多少元?

②给售货员阿姨300元,应找回多少元?

③一套中外童话比套科普书多少元?……学生提出这些数学问题老师都给予肯定,然后引导学生计算第一个问题。

3.选择问题,独立解决。

让学生独立计算、解决第一个问题:一套科普书和一套中外童话一共多少元?

板书:118+138=256(元)

1 1 8

+1 3 8

让学生独立计算、解决第二个问题:给售货员阿姨300元,应找回多少元?

(课件演示)

)4.提出问题,揭示课题。

师:我们刚才的计算到底对不对呢?

怎样检验加减法计算的结果?

今天这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。(

板书:加法的验算)

二、合作学习,探究新知

1.引导学生独立思考。

师:请同学们想一想,可以用什么方法来检验刚才的计算结果?

2.小组合作,交流讨论。

师:和小组里的同学说说你的想法,共同研究怎样检验加减法计算的结果。

3.全班交流,反馈方法。

师:哪个小组的同学愿意把你们验算的方法介绍给大家?

教师引导学生用自己的语言说出验算方法和结果,鼓励学生采用不同的方法验算,并说明理由。

4.师:同学们真聪明,验算方法这么多!

5.引导小结,归纳方法。

师:大家讨论一下,加法的验算有几种方法?

将三种验算方法归纳为两种情况:

①交换加数的位置再加一遍,看和是否相同;

②用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。

减法的验算方法有

(1)用被减数减去差,看看结果是不是等于减数;

(2)用差加上减数,看看结果是不是等于被减数。

三、巩固练习做一做。

计算下面各题,并用自己喜欢的方法进行验算。

746+219=637+268=307—84=512—394=

算的方法判断计算是否正确,进一步巩固加减法的验算方法。

四、课堂总结

师:通过今天的学习,你学会了什么?

你有什么收获和感想呢?

作业设计:

回家调查爸爸、妈妈购买东西时是怎样付钱,你能帮他们验算吗?

板书设计:

算得对吗118+138=256(元)

1 1 8

+1 3 8

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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