4 夕阳真美优质课教案整理

夕阳真美（第一课时）

相成区 渭塘实验小学 倪文洁

教学目标：

1． 初读课文，正确、流利地朗读课文。

2． 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，能正确、美观的书写两个生字和一个新部首。

3． 能感初步感受夕阳的美。

教学过程：

一、 导入

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文《夕阳真美》，让我们一起美美的读出课题吧！

2、小朋友们把夕阳读得这么美，课文把夕阳写得更美，就让我们一起走进课文，去欣赏那美丽的夕阳吧！

二、 初读课文

1、请小朋友轻轻地把书翻到第23课，自己认真地读读课文。在读之前，老师提点要求：

（1）借助拼音读准字音，读通句子，碰到长句和难句也要多读几遍，把它们读正确，读流利。

（2）标出自然段序号。

这样就能把课文读通顺了。能做到吗？读好了，就坐端正，开始！

课文一共有几个自然段？老师这儿还有一些生字，考考你们，会读吗？

2、检查生字

傍晚 西斜 光芒 深蓝

涨红 下沉 日落 壮丽

慢慢地 轻轻地

连绵起伏 满面红光

（1）指名读，齐读。

（2）去拼音，分行指名读，齐读。

三、 分段读文

过渡：读了这么多美好的词语，老师相信你一定更想看看美丽的夕阳是什么样子的！我们一起来欣赏欣赏吧！出示夕阳图片。

(一) 初读第一段

1、

指名读。“傍”字怎么记？（你真会分析生字，一定是个好学的孩子！）

2、 正因为傍晚的太阳很美，所以爷爷和奶奶带着我去看日落。

3、 让我们一起来读读课文的第一自然段。

(二) 初读第二段

1

a（齐读）你可以用什么

方法来记住“芒”字？

：想一想，在炎热的夏天，假如你朝太阳看，会觉得怎样呢？这

c来，带着你的感受或表情读好这个词。（指名读、齐读）现在，我们把这个词宝宝

送回句子中去，再见到它时，你一定会读了。

出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（指名读）

2、 句子：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

a

怎么的山才是连绵起伏的西山呢?老师来画一画。(师板画,指名小朋友说一说)伸出小手,跟老师一起来比画:“起”就是高起来的山峰,“伏”就是低下去的山谷,“连绵”就是一座山连着一座山,

也就是说许多高高低低的山连起来。

看着这幅图,谁来读好这个词?(指名读)

c(男、女生读)是呀!这么雄伟、壮丽的景象就应该用这么美的句子来描绘!出示句子:连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。(指名读)(听了你的朗读,老师眼前仿佛出现了连绵起伏的西山;你读得真美,老师也情不自禁地喜欢上夕阳下的西山了。) 3、齐读第二段。太美了!让我们一起来分享西山的美吧!(齐读)把第二段读一读。(三)初读第三段

出示句子:它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……

1、指名读。这时候的太阳就像一个害羞的娃娃,谁来学一学这个害羞的娃娃?

它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色,还有没有别的颜色吗?你怎么知道的。那还可能有哪些颜色呢?

哪个本领大的小朋友能用一个词来形容这么多的颜色?

(四)初读第四段

句子:它轻轻地走向西山背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。(指名读,齐读)

慢慢的,这害羞的娃娃走向了西山背后,

但它的光还是透过云层射了出来,这五颜六色,

,谁能读好这个词?(指名读)

也把这些词送回句子中去,来读好句子。

(五)齐读2、3、4自然段

边读边想,这些自然段具体写了夕阳的哪一幅美景?

()太阳西斜的壮丽景色。

()太阳下沉时云朵色彩的变化。

()太阳落山后天边霞光的灿烂。

(五)初读第五段

此时,爷爷满面红光,望着奶奶说:“夕阳真美呀!”

谁想读读这一自然段?

此时,爷爷深情地望着奶奶,你觉得爷爷的眼中,仅仅只有夕阳美吗?

还有谁也很美?

生活中,我们经常把爷爷、奶奶比作夕阳,回去把这篇课文读给你的爷爷、奶奶听好吗?

四、学习生字

小朋友,看,太阳公公落山前给我们留下了生字,它说,假如我们能写好这个字,明天的它一定更加美丽!

1、出示:壮

2、教学“壮”,这里有个新的部首“将字旁”,壮左边是个将字旁,右边是个士兵的士。(将士走在前,士兵跟在后)小手伸出来,一起写一写。写时注意些什么?师范写,生描红,临写。播放音乐。