解决问题优秀教学实录

第2课时问题解决(二)

【教学内容】

小学数学三年级(下册)第二单元第39页例2,40页课堂活动2,练习八第6~9题,思考题。

【教学目标】

1.能运用面积的相关知识解决生活中与长、正方形有联系的实际问题。

2.经历解决问题策略多元化的过程,培养学生解决实际问题的能力。

3.让学生在解决问题的过程中体会数学知识和生活的紧密联系。

【教学重难点】

重点:培养学生应用知识解决实际问题的能力。

难点:解决问题策略的多元化

【教学过程】

―、引入新课

1.教师引入

我们的实际生活中有许多问题将应用到长方形和正方形的周长或面积的计算。在解决实际问题时,你还记得我们的解题步骤吗?谁来说一说?

2.揭示课题

今天这节课我们要继续运用长、正方形面积的相关知识来解决生活中的实际问题。给同学们提个醒,你能采用多种方法的一定要去思

考采用多种方法？（板书课题:解决问题。）

二、教学新课

（一）研究草坪的结构问题

1.出示例题

教材第39页例2。

（1）学生审题：根据题意从图中找出条件和所求的问题。

（2）教师提问：你从题中获得了哪些数学信息？

①从文字题和图中，你能知道哪些条件?谁来把条件完整地说出来？

学生1：从文字题中知道路的宽度为2米，小路两边有长方形和正方形。

学生2：从图中知道这个长方形的长是20m、宽是7m及小路宽2米。

②这个图中，长方形草地分为了几部分?每部分是什么图形?它们的长和宽各是多少?

学生1：长方形的草地分为3个部分。分别是2个小长方形和1个正方形。

学生2： 一个图形是小正方形，它的每个边长为7m

；第二个图

形是小长方形的路宽,它的长是正方形的边长,宽为2m;第三个图形是大的长方形,它的宽是7m,长不知道是多少。

教师引导学生根据对边相等的特点,找到每个图形的长和宽。

2.引导提问

(1)教师提问

根据这些信息,你能提出什么数学问题?

(2)学生汇报

学生1:正方形草坪的面积是多少平方米?

学生2:长方形的草坪的面积是多少平方米?

学生3:这两块草地的面积是多少平方米?

学生4:小路的面积是多少平方米?

(3)教师板书

根据学生的汇报,板书学生1、2、3提出的条件。

(二)解决草坪的占地问题

(1)教师提问

仔细观察图,如果要求正方形草坪的面积,你能算出来吗?谁来说一说你怎么想的?

(2)学生汇报

学生1:要求正方形的面积必须知道正方形的边长。

学生2:从图中可以看出,这个正方形的边长正好是长方形的宽。

(3)教师板书

谁来说一说自己的算法?教师根据汇报板书。

7×7=49(m2)

(4)教师提问

仔细观察图,你能求长方形草坪的面积吗?请各位同学在小组内围绕下面的条件交流自己的想法?

①要求长方形的草坪面积必须知道什么条件?

②你能从图中找到这些条件吗?

(5)小组合作

各小组围绕问题进行交流讨论,教师巡视指导。

(6)学生汇报

学生1:要求长方形的面积必须知道长方形的长和宽。

学生2:从图中知道长方形的宽,但是不知道长。可以通过用草坪的长减去正方形草坪的长与小路宽的和。就求出长方形的长。

(7)学生解题

①教师要求:请根据刚才的汇报,结合自己的想法进行先分步再综合列式计算。

②学生尝试:按照要求独立计算,教师巡视,抽生板书。

板书:第一步:求长方形草坪的长?

20-7-2=11(m )

第二步:长方形草坪面积是多少?

11×7=77(m2)

综合算式:(20-7-2)×7

=11×7

=77(m2)

(8)学生汇报

请在黑板板书的同学来汇报自己的解题思路和结果,请同学给予判断和评价。

求长方形的面积必须知道它的长和宽,宽是知道的,长是用大长方形的长减去正方形的边长和路的宽度。

(9)教师引入:我们一起来看一看第3个问题,如何求整块草坪的面积?请各小组同学按照以下的要求去完成。

①做一做:学生独立理好自己做题的数量关系,算出草坪的面积。

②想一想:还有没有其他的解法?看数量关系是什么?

③说一说:在小组里交流自己不同的解法,做好交流记录和确定发言人。

(10)学生操作

学生先独立思考,再组内交流自己的想法,教师巡视指导。

(11)学生汇报

请一个小组同学汇报自己的想法,其他同学请仔细听,有不同的意见可以补充。

预设方法一

草坪面积=大长方形面积一中间小长方形的面积

20×7-2×7=126(m2)

预设方法二

草坪面积=正方形面积+右边长方形的面积

7×7+(20-7-2)×7=126(m2)

预设方法三

将A向右平移2m与B拼成一个长方形(或将B向左平移2m) (20-2)×7=126(m2)

(12)教师总结

求草坪的面积有多少平方米,同学们一共用了3种方法。我们一起来回顾:第1种方法,就是用大长方形面积减去中间小长方形的面积;第2种方法,就是用正方形面积加上右边长方形的面积;第3种方法,就是将左边正方形草坪向右平移2m与长方形草坪拼成一个大草坪。虽然用的方法不同,但是算出来的结果都是126m2。

三、练习应用

1.教材第40页课堂活动第2题。

(1)想一想:怎样剪才是面积最大的正方形,同桌同学交流讨论。

(2)剪一剪:动手折一折如何剪最大正方形,根据交流实际操作。

(3)算一算:独立完成求出的面积和剩下的面积的计算。

(4)说一说:教师抽生汇报操作,全班反馈。

2.教材第41~42页第6~9题。

(1)找准问题和条件,分析数量关系。

(2)学生独立先分步再综合列式解题。

(3)抽生交流汇报,反馈效果。

(4)小组互动交流,评价反馈补救。

3.教材第42页思考题。

(1)想一想:根据题意独立思考如何才能将长方形剪长5cm,宽4cm的小长方形而没有剩余。

(2)说一说:在小组内交流各自的想法,组内做好记录并加以讨论。

(3)演一演:抽生汇报,让学生拿出图形在黑板上演示自己的思考过程。然后教师给予引导性操作展示。