从毫升到升同步优质课教案设计

毫升与升的认识

大桥小学廖春香教学内容:

《九年义务制教育课本数学》四年级(上)第26~29页《毫升与升的认识》教学目标:

知识与技能:

1、通过具体的操作,认识毫升和升,并初步建立毫升和升的量感。

2、知道可以使用毫升和升描述液体的多少。

3、知道毫升和升之间的进率,会进行简单的换算。

过程与方法:

在初步形成毫升、升实际多少的表象基础上,能与生活中常见实物建立联系,正确运用单位。

情感态度与价值观:

结合生活中具体的情境和物品,初步建立毫升和升的量感,增强学习数学的兴趣。教学重点:建立毫升和升的量感。

教学难点:建立毫升和升的量感。

教学准备:四人一组,每组2个杯子,1个100mL量筒。

教学过程:

一、创设情境

(一)体育课上同学们正在进行100米短跑比赛,回到教室后喝水。

(二)比较:哪个水壶装的水多?(倒杯子里比较)

辨析:倒在大小不同的杯子

(三)用一样大的杯子来比一比。

小结:在比较两个水壶装水的多少时,应该要选取相同的量器。

二、探究新知

(一)毫升的认识

1、比较出结果,研究具体多多少。

2、在测量水、油等液体的多少时,可以用毫升做单位。

揭题:毫升的认识毫升 mL

3、简单认识量筒和量杯

师:测量液体的量具通常用到量筒或者量杯。

师:观察桌面上的量筒,它的单位是(mL),上面的刻度10、20、30……表示什么含义?

(学生10毫升、20毫升……)

师:那我们怎样用量筒测出液体的多少?

(学生:实验人员视线要与液体的凹液面的最低处平视,液体的凹液面到几毫升处就是几毫升)

师:就像学习长度先认识1厘米、学习质量先认识1克,我们今天的学习,也将从认识1毫升开始。(板书:1毫升)

(二)认识1毫升、10毫升、100毫升

1、(1)观察

师:1毫升有多少呢?我们来看一段小视频(视频出示滴管滴1毫升),边观察边数数1毫升的液体大约有几滴。(约20滴)实验都会有误差。

(2)感受

师:看完视频以后,你们感觉1毫升多不多?(1毫升液体很少,如果用来解渴感觉怎样?)

(3)老师操作:将1mL的水倒入1立方厘米的容器中。

小结:毫升是用来测量较少的液体。

2、(1)实验:

猜测一支口服液的有多少毫升?

学生实验2:用量筒取10毫升。

(2)感受

师:你们感觉10毫升多不多?如果用来解渴感觉怎样?

生:10毫升液体比1毫升多一些,10毫升等于10个1毫升。

3、(1)实验:

猜测一瓶养乐多的有多少毫升?

学生实验3:倒100mL水在量杯中,倒入一次杯子里。

(2)感受

师:你们感觉100毫升多不多?如果用来解渴感觉怎样?

生:100毫升液体有点多,100毫升等于10个10毫升。

(二)升的认识

1、探究升和毫升之间的关系

师:同学们,你们来看一看,图片中哪些液体的量比100毫升多?(出示图片)老师把第三幅图片中的瓶子带来了,要把这个空瓶装得和图片中一样,是1毫升毫升往里加,还是10毫升10毫升地加,还是100毫升100毫升地加?

(1毫升1毫升加,10毫升10毫升加都太慢了)

师:如果100毫升100毫升的往瓶子里加,要加几次?请你猜一猜。要知道加几个100毫升,我们还得用实验来说话。

(1)学生实验:

现在我这个容器从底部到划黑线处的容量就是这个空瓶的容量,为了方便操作,我们用这个容器来实验,请每个组的小组长拿好你们小组之前量好的100毫升液体,在讲台旁排队,其他同学要记清楚往容器里加了几个100毫升。我们只需要装到黑线就可以了。

师:往瓶子里加了10个100毫升,也就是1000毫升。(板书:1000毫升)师:看一看,瓶子上标注的净含量是多少?(1L)原来1000毫升液体的量就是

1升液体的量,1000毫升就等于1升。(板书:1升=1000毫升)

(2)感受:

师:你们感觉10毫升多不多?如果用来解渴感觉怎样?

2、猜测1桶水有多少毫升? 1桶水:4L

小结:升是测量较多液体的单位。

3、通过以上实验你有什么新的收获?小结:毫升是测量相对比较少的液体,升是测量相对比较多的液体。

三、巩固练习

(一)在括号里填入升或毫升

1、校园里的饮用水装置一次可盛50()水

2、课后喝一杯水大约是300()

3、小朋友饭前使用的洗手液300()

4、大桥小学老师献血,每人200()

5、教室里的脸盆,一次可盛水4000(),合()升。

6、小结:在填的时候要注意:测量较少的用毫升,较多的用升,

还要综合考虑数据。

(二)完成书上P28-29

(三)选择题

1、一罐可口可乐()。

A、33mL B、3L C、330mL

2、小华发烧了,在医院里挂了2袋盐水,每袋装()。

A、25毫升B、250毫升C、2500毫升

3、能供全家洗澡等使用的热水器可盛水()

A、50升B、500毫升C、5升

(四)总结:有什么收获?

(五)评价:觉得这节课自己表现不错的请给自己响亮的掌声,老师的评价,你想评价一下哪位同学的表现呢?

(六)解决问题

1、小胖的日记(机动)

我今天生病了,去医院挂了2袋盐水,共1(),妈妈告诉我,要多喝水,每个人每天要喝8杯水,大约是1500()的水。

爸爸单位组织献血,在爸爸驾车去献血站的路上加了50()的汽油,到了

医院后,爸爸献了200()的血,我要向爸爸学习,多帮助别人。

小结:今天在学习了毫升和升之后,你有什么收获?

你知道吗?(机动)

在古代不同地区的人们采用的计量单位是不同的,人们交往起来很不方便,经过很长的时间才发展成统一的精确的计量单位。我国是在秦始皇统一中国时,统一了度、量、衡的单位。我国原来使用市制的计量单位,如长度单位有丈、尺、寸,质量单位有斤、两,面积单位有亩等,这些都在1990年废除了。为了更好的与世界接轨,我国现在法定的计量单位与国际通用的一致。

板书:毫升与升的认识

毫升mL

升L

1升=1000毫升

1L=1000mL