19 绿色的和灰色的课件配套优秀公开课教案设计

绿色的和灰色的

教学目标:

1、能正确、流利地读课文,了解环境的美丽、狐狸的狡猾、翠鸟的友善。

2、随文识记“森、灰、丛”;看图理解“草丛”并积累“花丛、树丛”;说话练习中理解“报告”。

3、积累几个常见的品字形结构的字,正确、端正地书写“森,丛”。

教学过程:

一、游戏导入,激趣揭题

1、看图认色,引出颜色(课前板书:绿色的和色的)小朋友坐得可真神气,为了奖励你们,我们先来玩个游戏:看图片,说颜色。(红色,黑色,黄色,绿色)

【出示:灰图片】再来一个最难的?哇,你们都是认颜色高手呀!

2、借助字理,学习“灰”字

【出示词卡:

请你读,你也来。

【呈现字的演变图】古时候的“灰”就像手拿小棒在拨弄火堆,慢慢地变成了现在的模样。灰字中,哪两个笔画表示一只手?(横撇)真会观察!

一起来写:一横一撇表示手,下面一个火。火把东西烧完了,就剩下灰色的粉末了。

3、揭示课题,指导读好

今天,我们就来学习有趣的童话诗——《绿色的和灰色的》。

二、整体感知,了解环境

1、在这首童话诗里,“绿色的和灰色的”说的是什么呢?拿起课文纸,听老师来读这首诗。

2、小朋友听得非常认真!在这个故事里,有哪些绿色的事物呀?(绿色的森林草地小溪翠鸟)

(1)这么多绿色的事物就组成了一幅美丽的画面。【贴画】

(2)【出示图片+词组】谁来读一读?

(3

)读得真准!尤其是这个前鼻音的生字。一起读三遍。

(

4请你读,韵母ai 读得真准!你也来,

一起读。你还知道

?

(5)把生字送回词语,一起读。

(6)词语连成句子,你会读吗?赶紧读一读,比一比谁读得正确、读得流利。# 谁来读?# 如果能注意停顿就更好了。【打出停顿】# 谁再来?满眼都是绿色,多美呀!一起读。

3、故事里谁是灰色的?【

】

三、紧扣“秘密”,理解起因(1-3节)

1、下面,让我们跟着灰色的狐狸和绿色的翠鸟走进故事的开始部分吧。请大家自己读一读2、3自然段。

2、理解“秘密”,了解狐狸的“狡猾”

(1)【

】这个词语谁来读?你有什么小秘密,悄悄告诉老师。

灰色的狐狸有什么秘密?不着急,自己再去读一读2、3自然段。

狐狸有什么秘密?(狐狸躲进了草丛里等候小兔经过这里,想吃掉小兔。)

(2)真是一个天大的秘密!狐狸躲进了草丛里想吃掉小兔呢。“丛”是个生字,你有什么办法记住?(加一加的办法真好!)

猜猜看,从下面这一横表示什么?(大地)

很多小草聚在一起叫草丛,很多小花聚在一起就叫——花丛,很多小树呢?——树丛

(3)【贴狐狸图】狐狸躲进了草丛里。看,狐狸躲得怎么样?怎么个好法?(身子都躲进去了,只露出一个脑袋……)躲得这么隐蔽,是为了——(不被发现,好抓住小兔……)你觉得狐狸怎么样?

(4)就是这样,这只灰色的狐狸——躲进草丛,等候着小兔经过这里。

谁也来读?——一起读。

3、练习“报告秘密”,了解翠鸟的“友善”

(1)情况多么紧急呀!可是小兔还不知道呢,谁来当一当翠鸟,向小兔报告这个秘密?

【出示说话练习:小兔,小兔,。】

评价:真是一只友善的翠鸟!真是一只热心肠的翠鸟!

(2)说得真好!情况就是这么紧急,这个小小的感叹号也在传递着翠鸟的担心与着急呢!

谁来读?【出示第三段】你也来,一起读。

(3)、故事的1-3节就是写了狐狸躲进草丛,翠鸟着急报信,我们连起来读一

读。

(4)、接到了翠鸟的报告,小兔子们是怎样做的呢?请小朋友们自己读一读,自读4——7节

四、穿过草地地经过(4——7节)

问:小兔子是怎样做的呢?

(原来是顶着棕榈走的)

【

】这个词语谁来读?你也来。

棕榈是一种树木(课件棕榈树),所以有木字旁。课文中的棕榈是指棕榈

树的——(棕榈树叶子)。老师手里就有一片棕榈树叶子,谁来顶着棕榈当小兔

子?(出示词语:顶着棕榈)原来这样做就叫顶着。

问:它是怎么顶着棕榈走的,请你继续走一走。(轻手轻脚:就是悄悄地走)真是一个好办法。

小白兔用这样的办法,穿过了——(引读第七小节)

【】这个词语谁来读?你也来。

1、问:“哗哗”这个词语表示小溪的什么呀?好多表示声音的词语都有“口”字旁。

我们一起来读一读

叽叽喳喳喵喵咚咚哗哗

2、把“哗哗”送回句子一起读(第7节)

3、学到这里,你们觉得小兔怎样?(顶着棕榈,悄悄地躲避了危险,很聪明!)让我们用朗读声来夸一夸小兔子。(6——7小节)

五、狐狸傻等的结果(8——9小节)

过度:此时,灰色的狐狸又是怎样的表现呢?

1、自读(8——9小节)

2、是呀,灰色的狐狸等了很久呢。指导读“等啊,等啊”,引读“他看见——”。

3、灰色狐狸没有办法啦,他只能无可奈何地叹气。

你听,风儿送来了——

4、连感叹号也在嘲笑他呢。你听,风儿送来了——

5、灰色的狐狸为什么要叹息?(没吃到兔子)

5、有谁会做叹气的样子?狐狸会说些什么呢?

一边叹气一边说(奇怪兔子们去哪了?)..

7、狐狸没有吃到兔子肉很失望,我们再来感受一下狐狸失望的心情。

齐读8——9小节

六、巩固识字,学习书写

1、为了感谢我们,小兔子们邀请我们一起玩开火车游戏,#小火车谁来开?

#小火车再来开#小火车一起开。

2、最后,我们来写一写“森”。

(1)三个一样的字叠在一起,怎样写才好看呢?仔细观察,位置、大小一样吗? (一个木在上面,扁一些。第二个在左半格吗,瘦小。第三个比左边大一点。)

【出示:上部摆正居中,下部左小右大】

(2)伸出小手,跟老师一起写。(3)请大家描一个写一个。(4)反馈。3、写一写“告”

(1)谁有好方法记住它。上下结构,上面牛不出头,下面一个口。

【出示:横要长】

(3)伸出小手,跟老师一起写。(3)请大家描一个写一个。(4)反馈。