3 烟台的海优秀说课稿

《烟台的海》教学设计

(第一课时)

一、教学要求:

1、学会8个生字,2个只识不写的生字。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借语言材料,了解烟台的海不同季节的不同特点,感受冬季海的壮观和烟台人的不畏严寒,不怕风浪的品质。

4、学习文章“总分总”的结构。

5、激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

二、教学过程:

(一)、导入新课。

1、同学们,今天我们就一起来学习一篇关于大海的文章。

(板书:3《烟台的海》),齐读课题。

2、看地图:烟台在哪儿?请同学们看地图。烟台是我国沿海城市之一,地处山东半岛中部,它依山傍海,是我国北方著名的旅游度假胜地。其实我国的沿海城市很多,

(观察地图:上海、大连、秦皇岛、青岛、连云港……)

那烟台的海到底有什么与众不同之处呢?请同学们快速浏览课文第一自然段。

3、学生读文字,回答刚才的问题。(烟台恰是北面临海,所以有了一份独特的海上景观)

板书:独特。(解释“独特”意思)

4、小结:对,在我国漫长的海岸线上有许多城市,她们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海(边看地图边讲解),所以有了独特的海上景观,请同学们自读课文,感受这份独特。

(二)、自读课文,理清脉络。

1、自由朗读课文,要求读准字音,画出生字词。

2、学生朗读。

3、检查朗读情况。

(1)生读课文。(2)集体正音。

3、出示生字词。

Hè qiè máo qiè xiōnɡ dènɡ wèi xī jùn 褐锲锚惬汹凳蔚嬉峻

堤岸石凳起锚湛蓝绿盈盈

过滤恬静呢喃凝重深褐色

嬉笑害羞轻盈惬意湿漉漉

体验宛如忙碌景观风景线

锲而不舍蔚为壮观崇山峻岭如痴如醉气势汹汹前赴后继威武雄壮呢喃细语

(1)找生读,齐读。

(2)正音。

(3)学习生字。

4、交流汇报。

第4小题回答后问:四季各有什么特点?

板书:冬凝重春轻盈

夏浪漫秋高远

(三)、学习第二自然段,体会烟台冬天海的独特。

1、出示要求:用自己喜欢的方式读第二自然段,想一想:冬天烟台的海有怎样的独特景观?抓住关键词语,用心体会。(用笔在书上圈圈画画,旁边写写体会。)

2、学生放声读。

3、谈体会,即,你从本段中的朗读中感受到了什么?

(1)小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,……有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

师:你抓住了描写涌浪的句子。那你又是抓住了哪些关键词呢?(注意词语朗读的指导)

(浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大)

小结:作者把涌浪比作小山、狮子,还赋予了涌浪“前赴后继”“锲而不舍”“扑”“掀”等精神和动作,你觉得恰当吗?(运用恰当的修辞能让我们产生身临其境的感觉)请大家看看那惊心动魄的涌浪。

(2)、看完图片,再读本句,读出惊心动魄的气势。

(3)这般壮观的景象是怎样形成的呢?

(4)过渡:每到巨浪拍岸的日子,人们又在干什么呢?

(5)同学们找句子,认真读一读,抓住关键词语,用心体会。

(6)找生读句子,交流:通过写人,你感受到了什么?

4、小结构段方式,再读感悟:一般的地方,冬天给人的感觉是萧条冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,显得如此凝重。这个自然段是围绕哪句话来写的?(第一句话)由景到人,展示了冬日烟台海的独特景观。请大家再来读这一小节,让烟台冬日海的凝重、烟台人的勇敢深深驻扎在我们心头。

(三)、学习最后一小节。

1、师:一方水土养育了一方人,正是这样的海养育了这样的人,正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海,海与人,紧紧相依。难怪作者在课文最后一段要写到——

2、出示最后一段,齐读。

(四)、总结本课,布置作业。

领略了烟台冬天的海,我们知道这是一幅凝重的画,一道震撼的背景,是烟台人壮丽的舞台。(板书:画背景舞台)它还会是怎样的画,怎样的背景,在这个舞台上,烟台人又会干些什么呢?请同学们课后用我们学习冬日烟台海的方法去学习其他三个自然段,能真正领略到烟台海的轻盈、浪漫和高远。

板书设计:3、烟台的海

独特

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远

画背景舞台