6 半截蜡烛获奖说课稿

半截蜡烛教学设计

教学要求:

1、理解课文内容,能说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、体验当时紧张的局面,能有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学过程:

一、复习导入:

1、同学们,今天这节课我们继续学习第6课:(齐读课题)。通过上节课的学习,谁能说说这半截蜡烛有什么特别的地方?要求:说的时候尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。

2、交流:(1)这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属管,这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。(2) 伯诺德夫人想出了一个绝妙的主意,她将装有绝密情报的小金属管藏在了半截蜡烛里。

4、将绝密情报通过小金属管放进蜡烛里,插在一个烛台上,放在显眼的桌子上,多么绝妙的办法。因为最危险的地方有时也是最安全的。伯诺德夫人真是聪明过人。那么,这个绝妙的主意就绝对保险、万无一失吗?(不是)快速浏览课文,看看它存在着什么隐患,画出有关句子【学生默读课文后交流,教师出示:“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着一家三口生命的结束。”】

5、导入:是的,只要蜡烛被点燃,只要燃烧到金属管处(引读:就会自动熄灭,秘密就会……生命的结束)这情报也许是自己部队的作战计划,也许是敌人的又一个阴谋行动。现在,蜡烛已经被敌人点燃!这只是半截蜡烛,很快就会燃烧到金属管处。为了保住秘密,保住情报站,保住一家三口的生命,于是,一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了。

二、快速浏览课文,感受故事的险。

1、听读课文3-7小节,然后用一个词概括出你听这个故事时的的心情?(紧张、扣人心弦、打动人心、让人喘不过气来……)

2、是啊,这个故事听着听着,不觉让人感到紧张。快速浏览一下课文,看看故事的哪些地方,让你特别紧张?

(交流板书:点燃蜡烛重新点燃夺回蜡烛)

4、故事就是这样一波三折,引人入胜。在故事中伯诺德一家三口又是怎样化解危机的?

三、精读重点段落

1.默读课文第3-7小节,划出描写伯诺德夫人的语言、动作、神情及心理活动的有关句子,读读想想他们一家是怎么与德军周旋的,在感受最深的地方,简要写写感想。

2、集体交流:

(1)我们先看看伯诺德夫人是怎样与德军周旋的?你从中感受到了什么?

【出示:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。】

◆语言:

1.请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话(“瞧,先生们,这盏灯亮些。”),想想应该强调什么字眼。(学生各自试读)

2.同学们的朗读处理都很有意思,都有各自的理由。不过,尽管咱们的处理方式不同,但有一点其实是相同的,那就是伯诺德夫人这么说的目的是为了什么?

(都是为了不引起德军的怀疑,保住那半截蜡烛。都是为了避免敌人的怀疑,巧妙地熄灭蜡烛。)

3.说得对。只要我们的朗读处理都是围绕这一点的,那么就都是允许的。下面,请你们想着这个目标,按照自己的处理方式各自朗读这句话。

◆动作:(急忙)取、(轻轻)吹。

A从“急忙”你看出什么?(夫人很机智,很着急、担心)她担心什么?(情报暴露、孩子的命运、国家的命运)

B还有什么地方也表现了她的机智?“轻轻”这个词你体会到什么?(不露声色、不引起注意、镇定)(板书:轻轻吹熄)指导朗读。

◆心理活动:假如你就是伯诺德夫人,看到少校点燃蜡烛时,心想:

【出示:万一蜡烛燃烧到金属管处……生命的结束。】

指导这是你的心理独白,你这么大声说出来,不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。

3、小结:尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还是巧妙地化解了危机,真是了不起。同学们,危机是真的过去了吗?(相机理解“似乎”:危机的过去只是暂时的。因为(引读:轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃)(板书:重新点燃)形势再一次变得严峻起来。

(2)大儿子杰克的表现

A“时间一分一秒地过去。”这意味着什么?(生想像说话:这意味着危险越来越近、情报暴露……)

【出示:这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去屋子顿时暗了许多。】

B从“慢慢地”你体会到什么?(在危险的情况下从容镇定)指名朗读。板书:端起烛台C这份从容镇定还从哪里可以看出?

【出示:中尉……在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。】D蜡烛已被夺回,搬木柴已经没有必要,他为什么还要搬?体会“从容”。(随机应变,考虑问题很缜密,勇敢、胆大、机灵)

同学们,杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言,你们能知道他站起来前,心里想了些什么?(出示:万一蜡烛燃烧到金属管处……生命的结束)

E 过渡:杰克仍然没有保住蜡烛,情况已经到了万分危急的关头。

【出示:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。】

F自由读句子,你从这句话中读出了什么?(情况紧急、危险、千钧一发等)伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。这里的“似乎”可以去掉吗?为什么?此时真是“生命悬于一烛”(“似乎”表现了伯诺德夫人当时的紧张心情)

G练习朗读。怎样读出这种紧张的心情和气氛呢?

3小女儿杰奎琳

过渡:烛焰摇曳,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。就在这迫在眉睫、十万火急的时刻,伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰的奎琳心想:【出示:万一蜡烛燃烧到金属管处……生命的结束】于是,她勇敢地站了起来。她是怎么做的?

(抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”这些词语和句子去想一想,你就会找到答案了。)(恭维的话很多人都会感到很受用,又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求,让人实在无法拒绝,从而巧妙地化解了危机,可以感受到她的聪明、机智、善于观察)

四、升华中心,总结全文:

1、回顾全文:绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。同学们,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?(请同学们快速浏览全文后回答) 2、学写颁奖词:

在那个特殊的年代,一个普通的法国家庭,怀着对祖国的无限热爱,在他们的屋子里,一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗,最终凭借他们的机智勇敢、沉着镇定成功地保住了蜡烛中的机密,取得了胜利。这是一个了不起的家庭。(板书:机智勇敢、沉着镇定、)他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑,是怎样的一种情感?(热爱祖国)二战结束以后,为了表彰伯诺德夫人一家,法国政府决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时,要宣读颁奖词,你觉得颁奖词上会怎么写呢?(学生练习写颁奖词)集体交流。

五、总结回顾,延伸拓展

1、升华中心:其实,在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭,有许多像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心,在和敌人斗智斗勇,甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们,才有了我们今天的美好生活。

【出示:爱国名言:热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人,在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基】

齐读名言。

同学们,让我们记住伯诺德夫人一家,记住这个惊险而又令人感动的故事。齐读课题。

四、作业:

A课堂作业;

一、改正不正确的字

绝蜜()骄声()烛心()历声()息灭()

二、写反义词。

秘密()轻松()镇定()

三、填关联词。

1. 为了情报,她()想了许多办法,()始终放心不下。

2.()蜡烛摆在显眼的桌上,反而骗过了前来搜查的德军。

四、填空。

1、课文记叙了第()次世界大战期间,()国的()一家与突然闯进的()国军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终保全了情报站的事。赞扬了他们母子三人()。

2、学完课文,我想对()说:()。

B课后作业:

1、在第二次世界大战期间,发生过无数像这样感人的故事,同学们回去收集相关的资料,下节课汇报自己的收获。

2、课后四人小组合作,将故事演一演。

3、想象练习:当德国军官走后,母子三人也许会有一段精彩的对话,尝试写一写。(提示:可学习课文中人物不同提示语的对话方法,可根据课文中人物的不同提示语的说话形式,将母子三人怎么说的?怎么做的?具体生动地描写。)

听着德国军官的脚步渐渐远去的声音,

板书设计:

23.半截蜡烛

德国军官:点燃蜡烛重新点燃夺回蜡烛

伯诺德夫人一家:轻轻吹熄端起烛台端起上楼

(机智、镇定、勇敢爱国)