13 海洋——21世纪的希望优秀公开课教案

《海洋——21世纪的希望》第一课时教学设计胜利镇中心小学:宋萍兰

教学目标:

1、掌握课文中的生字词,正确流利地朗读课文,领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。

2、借助语言材料,感受海洋的特点,体会海洋与人类之间密切的关系。

3、认识保护环境的重要性,激发学生热爱海洋,保护海洋的情感。

教学重点:

品读感悟海洋与人类之间密切的关系。

教学准备:相关PPT。

教学过程:

一、谈话导入,质疑激趣。

1、由课文第一自然段导入,相机板书“海洋”,问:当你们见到这两个字时,头脑中会出现哪些词语?你见到过的海洋又是什么样的呢?

在学生交流后根据学生的回答进行充满深情的小结。

2、是呀!大海神秘莫测,有时她是那么平静、安详,有时她是那么汹涌、可憎。她给人们带来无尽的欢乐,也给人类带来无限的痛苦。对于大海的功过评述,可谓喜忧参半,莫衷一是。可是,金涛先生却坚定而乐观地认为,海洋是21世纪的希望(补充课题),他为什么会这样说呢?解题:把破折号换成一个字{是}所以破折号的作用是什么?

3、过渡:为什么海洋是21世纪的希望?要想解决这个问题先要

完成一些闯关题。

二、检查预习,概括内容

1、第二关,学习生字生词。

2、第三关,理清脉络。相机要求学会抓“关键词、中心句”等方法,概括段意。

3、第一关,朗读课文(指名朗读)比一比谁读的好。

4、学生交流段意。

(1)海洋和我们人类关系密切。

(2)人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望。

(3)应该保护海洋,珍惜海洋资源。

3、练习抓关键段,训练概括文章的主要内容。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。

4、小结学法:抓住文章的关键,就一定能概括出文章的主要内容。

三、品味课文第一部分。

1.海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们默读课文第一段,用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子,并写上自己的感受。

2.交流

(一)出示:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。

解读:

(1)比如哪些水产品,为什么食盐必不可少?

(2)你能把人们热爱海洋,海洋与人类生活关系密切通过朗读表达出来吗吗?(读出人们热爱海洋的语气。板书:热爱。)

(3)过渡:海洋是那么广袤,地球是那么美丽!千百年来,海洋给人们带来幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的却是无尽的灾难

(二)出示:但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

(1)你能用你收集的例子说明海洋发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难吗?

(2)这句话应该怎么读?(读出可怕的语气及人们敬畏海洋。板书:敬畏)

(3)试读,指名读,自由读。

(三)出示:千百年来,人们热爱海洋,有敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。板书:热爱敬畏

(1)“喜怒无常”“望洋兴叹”什么意思?

(2)引读:人们只能“望洋兴叹”。“兴叹”什么意思?

(3)指导朗读,体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情,以及对它“喜怒无常”的无奈。

(5)人们望着海洋会兴叹些什么?发挥想象,完成填空。

出示:海洋海洋,你——————————————。

四、总结:是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的

感叹,一声声愤怒的质问。难道人类总是只能这样望洋兴叹吗?海洋真的能成为21世纪的希望吗?(把课题中的“希望”加上着重点)请同学们课后认真读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。

板书:

13.海洋——21世纪的希望

热爱敬畏