分草莓教案和学案内容是什么类型的资料？

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分草莓教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：分草莓教案和学案内容

正文

《分草莓》教学设计

教学目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦

学情分析:

学生对于除法已经有了一个初步的概念。通过本节课的教学,教师和学生一起探究有余数除法,在探究中理解有余数除法,建立余数,有余数除法的概念,理解余数的含义,探究除数与余数的关系,并知道有余数的除法各部分名称,并且体验数学知识与现实生活的联系性.学生对不能整除的有余数的除法已经有了一定的基础,在此基础上,学生比较容易接受本节课的内容。

重点难点:

教学重点: 经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

教学难点: 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

活动1【导入】分草莓

一、创设情境、激趣引入

师:同学们喜欢吃草莓吗?(喜欢)小猪也喜欢吃草莓,它今天要带大家一起摘草莓,我们一起去好吗?(出示课件)大家看,小猪摘了一篮子草莓,它

有一个问题要考考大家,大家愿意接受挑战吗?一共有55个草莓,小猪想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个吗? 活动2【讲授】分草莓

二、师生互动、合作探究

1、探究试商的方法

(1)引导学生列出算式提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考:如果商是5可以吗? 通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

(1)课件出示下面的计算对吗?学生想一想,再说一说

(2)集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3、小结:计算有余数除法的四个步骤:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

活动3【练习】分草莓

三、巩固加深:

1、练一练1学生独立完成,指名学生板演,集体订正时注意订正竖式的写法。

2、练一练2 ( )里最大能添几? 应用试商的方法填空,订正时可以让学生口述思路过程。

3、练一练3每组完成两道题,并请代表板演,注意计算有余数除法的四个步骤,特别是“四比”。

4、练一练4——森林医生学生独立完成,指名学生纠错并写出正确的竖式。

5、看一看,想一想,结合实际分物过程说一说。

四、总结本课:

通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

板书设计:

分草莓

55÷8= 6(个)…… 7(个) 55÷7= 7(盘)…… 6(个)

资料摘要

分草莓教案和学案内容

分草莓教案和学案内容

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文档信息

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配套课件

分草莓PPT课件和教学目标

分草莓PPT课件和教学内容概述(共4页)

分草莓PPT课件配套教案内容(共2页)

分草莓PPT课件和公开课教学设计模版(共2页)

分草莓PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

分草莓PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分草莓教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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