认识几分之一教学设计｜教案在线预览

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认识一个整体的几分之一教学目标:1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点:初步认识一些物体的几分之一。教学难点:理解几分之一的意义。教学过程:一、教学例

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识几分之一

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2018-05-15 09:13:00

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学校：藤县太平镇狮山小学

认识几分之一教学设计

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2018-05-15 09:13:00

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关键词：认识几分之一教学设计

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认识一个整体的几分之一

教学目标:

1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点:初步认识一些物体的几分之一。

教学难点:理解几分之一的意义。

教学过程:

一、教学例2。

出示6 个桃图

谈话:把一盘桃平均分成3份,那么每份是这盘桃的几分之几?

把一盘桃看作(),要怎样分?怎样分才算平均分(每份的同样多)

请同学们先在课本的第76页例2的图中分一分,再填一填。

指个别学生上来分一分。

出示课件把一盘桃看作()

提问:为什么这个分母是3、为什么这个分子是1?

二、.试一试。

出示教材第77 页“试一试”题目,谈话:那12 个桃可以平均分成几份?每份各是它的几分之一?先分一分、填一填,

点名提问:

同桌讨论:都是12 个桃,表示每一份的分数为什么不同?

指名回答。

(出示课件)教师小结:因为平均分的份数不同,把一些物体和整体平均分成几份,其中一份就是它的几分之一。

我们身边有很多事物可以看做一个整体:

一双手有10个手指、每个手指是它的几分之一。三(2)班有68人,每人是它的几分之一?

三、反馈完善

1.完成教材第77 页“想想做做”第1、2 题。

(1)第1 题:让学生仔细观察,思考要把几个看成1 份,每个是这个整体的几分之一。

(2)第2 题:让学生填写分数,说说把什么看成一个整体,平均分成几份,表示这样的一份,是几分之一。

小结:只要把一些物体看成一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是几分之一。

2.完成教材第78 页“想想做做”第3 题。

让学生先根据分数,在每个图里分一分,并涂色表示。然后说说分数表示的意义,再独立填写,集体反馈。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识几分之一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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