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关键词：认识吨教学实录与评析

正文

苏教版三年级下册数学“认识吨”教学设计江苏省盱眙县铁佛中心小学张成兵

教学目标:

1.借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想象和推理初步建立1吨的概念,培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2.知道并掌握1吨=1000千克,学会吨和千克之间的换算方法。

教学重点:认识质量单位吨,知道1吨=1000千克,学会吨与千克之间的换算。

教学难点:建立1吨的质量概念,形成印象。

教学准备:

1.20千克的矿泉水1桶,1千克重的塑料铅球若干,每位学生准备1元硬币一枚。

2.课件

教学过程:

一、掂一掂

1.请你拿出一元钱的硬币放在自己的手上,静静地感受。此时此刻,你有什么感觉?把1千克的铅球放在自己的左手上,继续静静地体验一下。现在来说说1千克重的物体给你的感觉。

(通过“掂”这个过程,增强乐学生的亲身经历,促使学生对1克、1千克有了进一步的体验,从而为学习“吨”的认识打下伏笔。)

2.复习克与千克

(1)出示二幅图,指名学生答题,教师板书:1千克=1000克

二、引题

1.让学生抱20千克的桶装矿泉水。对此,同学们有什么感想?

2.出示一组大宗物品图,让学生仔细观察后说说看见哪些物品,借机设疑:对于这些物品我们还能用克或千克作单位吗?(比较麻烦)教师从而引出质量单位“吨”并板书。明确:吨可以用字母“t”表示。这节课,咱们就一起来学习与吨有关的知识。

三、新知探究

1.直观感知,初步认识吨。

(1)课件出示一袋100千克的大米。谈话:一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗?提过它吗?提过的说说感受。学生回答,交流感受。课件演示,一袋袋地出示,学生跟着100千克、200千克地数,贴满10张。提问:每袋100千克,10袋多少千克?(板书:1000千克)指出:1000千克就是1吨,即:1吨=1000千克。(板书:1吨=1000千克)

2.结合实际,进一步认识吨。

(1)师:课前我们测量了自己的体重,你的体重是多少?(指名回答)教师请体重大约是25千克的同学站起来。谈话:三年级的小学生大约重25千克, 4个学生的体重约是100千克。引导学生想象:如果把这4个学生都压在你身上,感觉怎么样?100千克重不重?想象一下,如果把40个学生全都叠在你身上,会怎样?1000千克重不重?提问:估算一下,小组里所有同学的体重大约有多少千克?全班同学的体重呢?全班同学的体重相加,有1吨吗?学生进行估算,并汇报。

(2)小结:称比较重的或大宗的物品,通常用吨作单位。

3.练习:

分为“填一填”、“估一估”、“改一改”三个板块,题目难度呈递进式。

(1)出示情境图,让学生观察,并说说从图中得到哪些信息。提问:能用什么方法来计算?学生完成后,展示学生的不同解法。教师注意能让不同层次的学生都有展示机会。

4.反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

四、展示收集来的信息

1.展示课外收集到的一些物体的重量,谁愿意和大家一起来分享?

2.在这些信息中,哪些物体合起来大约有1吨?所有物体的重量合起来有几吨几千克?

资料摘要

认识吨教学实录与评析

认识吨教学实录与评析

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Q：认识吨教学实录与评析是什么类型的资料？

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