条形统计图（一）名师教学设计1

条形统计图(一)

教学内容:P41、42 条形统计图(一)

教学目标:

1、初步认识简单的条形统计图(即标题表示统计内容、横行上的表示统计种类或项目、竖列表示统计数量1格表示1个单位或几个单位;知道用直条长短表示数量的多少;知道条形统计图的优点)。

2、经历条形统计图简单问题解决的过程,渗透统计的意识,逐步培养学生利用统计意识解决实际问题的能力。

3、会根据条形统计图的结果填写统计表。

4、通过对条形统计图的理解

教学重点:

初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1个刻度代表几个单位的条形统计图。

教学难点:

知道奇数数量在1个刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。

教学过程:

一、复习统计表

1、谈话引入:前几天小丁丁调查了五(1)班每位同学最爱吃的水果是什么,你们想不想知道?

2、出示统计表:

五(1)班同学最喜欢的水果人数统计表

3、师:小丁丁把它制作成了一张统计表,你能说说从统计表中你知道了些什么?

(预1:我知道这是一张五(1)班同学最喜欢的水果人数统计表)

(预2:从表中我发现同学们喜欢的水果种类有苹果、橘子、草莓和香蕉。) (预3:从表中我发现喜欢这些水果的人数有9、8、14、10。)

(预4:从表中我发现喜欢草莓的人数最多,喜欢橘子的人数最少。)过渡:其实,小丁丁还把它制作成了一张统计图。(板书:统计图)

二、探究新知

(一)初步认识条形统计图

1、出示:五(1)班学生最喜欢的水果人数统计图

2、说说你看懂了什么?

(预1:我知道这是一张五(1)班同学最喜欢的水果人数情况统计图。) (预2:横行上表示的是水果的种类。)

(预3:竖列上表示的是喜欢水果的人数,一格表示一人。)

(预4:单位名称是人)

3、这张图中,喜欢苹果的有几人?

你是怎么看的?(预:先看横行找到苹果,再看竖列它对准9,表示9人。) 4、橘子呢?

你是怎么看的?

前后两人说一说:

喜欢草莓和香蕉的分别有几人?你是怎么看的?

5、请你说一说,同学们最喜欢吃的是哪种水果?你是怎么知道的?

(预:同学们最喜欢的水果是草莓,因为表示草莓的直条最长。)

请你说一说,同学们最不喜欢吃是哪种水果?你是怎么知道的?

(预:同学们最不喜欢的水果是橘子,因为表示橘子的直条最短。)

过渡:用直条的长短来表示数量的多少的图,我们把它叫作条形统计图。

(板书:用直条的长短来表示数量的多少的图,我们把它叫作条形统计图。)这就是我们今天这节课学习的本领:条形统计图。

(板书:条形<完善课题>)

小结:如果我想知道最多和最少的?你觉得统计表和条形统计图相比,哪个更好?好在哪里?

(预:条形统计图好,因为它能直接从直条的长短来看,直条最长的就表示人数最多,直条最短的就表示人数最少。)

总结:是呀,条形统计图比统计表更直观,看起来也更简便。从刚才的学习中,我们认识了条形统计图,知道了(手指标题)从条形统计图的标题中,我们可以知道它统计的内容,横行上表示的是统计的种类或项目,竖列上表示统计的数量,还有单位名称。

过渡:其实生活中,还有许多这样的例子,小丁丁也作了统计。

(二)巩固条形统计图的认识

1、出示:参加兴趣班人数统计

(人)

数学书法英语绘画

2、师:这张条形统计图的内容是什么?单位名称是什么?

3、右面的条形统计图中,1格表示()人?

4、参加哪种兴趣班的人数最多?你是怎么知道的?有几人参加?你是怎么看的?

(预:数学,因为它的直条最长。它有11人参加,先看横行找到数学,再看竖列它对准11,表示11人。)

5、参加哪种兴趣班的人数最少?你是怎么知道的?有几人参加?你是怎么看的?

6、参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣班的多几人?你是怎么想的?

(三)加深对条形统计图的认识

1、出示:二(2)班秋游购买冷饮情况统计表

师:秋游那天的天气真热啊!最高气温达到了31摄氏度,好多小朋友都在买冷饮呢。

2、小丁丁根据这张统计表画了一张条形统计图。

出示:二(2)班秋游购买冷饮情况

(人)

蛋筒三色杯冰淇淋棒冰

(1)下面的条形统计图中,1格代表几人?

(2)购买蛋筒的有几人?三色杯?棒冰呢?

(3)从统计表中可以看出购买冰淇淋的有几人?在这张统计图中需要画几格?你能画出来吗?画得下吗?

(4)我们不改变这张统计表中购买冰淇淋的人数,仍然是20人,也不增加这张统计图的格数,但能够在这张统计图中表示出购买冰淇淋的有20人。想一想,只需要改变这张统计图中的什么就可以了?

(5)师:有时由于数据偏大,在画条形统计图时为了方便和美观,可以用一格表示2个单位。出示数据0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、

24。蛋筒在图中怎么表示？三色杯？冰淇淋？购买棒冰的有几人？在图中怎么表示？你是怎么想的？（一格表示2，那么半格就表示1。）

二（2）班秋游购买冷饮情况

（人）

（6）班级购买人数最多的是哪种冷饮？有多少人？购买人数最少的是哪种冷饮？有多少人？

（7）如果你是这个冷饮店的老板，你会怎么预定下次冷饮的数量呢？ 3、出示：一格代表几？直条表示几？

5 43 21 0

蛋筒 三色杯 冰淇淋 棒冰

25 2015105 0

6 42 0

小结：原来在条形统计图上，1格不仅可以表示1，还可以表示2或5，或

是其它的数。

三、会根据条形统计图的结果填统计表

1、师:小丁丁画了一张条形统计图,可是不小心撕坏了,你能看得懂吗?

出示:

2、上面的条形统计图中,1格代表几人?

3、班级中游玩哪个项目的人数最多?有多少人?游玩哪个项目的人数最少?有多少人?

4、根据上面的条形统计图填表

班级秋游游玩项目统计

5、玩碰碰车的人数比玩转杯的少几人?

6、玩转杯的人数是玩海盗船的几倍?

7、根据这张条形统计图,你还能提出什么问题吗?

四、游戏:请你猜一猜

1、出示:

二（2）班同学喜爱的卡通人物人数情况统计

？

？

？ ？

五、课堂总结

今天，我们认识了什么？用直条的长短来表示数量的多少的图，我们把它叫做条形统计图。我们还知道了在条形统计图上，1格不仅可以表示1，还可以表示2或5，或是其它的数。

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