5 送给盲婆婆的蝈蝈PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

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5 送给盲婆婆的蝈蝈PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：5 送给盲婆婆的蝈蝈PPT配套教学设计内容

正文

《祁黄羊》教学设计(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,

2、复述课文。

3、借助具体的语言材料,领会学习祁黄羊做事出以公心,一心为国的精神。

教学重点:

抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊做事出以公心,一心为国精神的理解。

教学难点:

联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、听写生词

2、课文主要写了什么事?

二、理解“外举”和“内举

出示句子:悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”

1、齐读句子。

2、探究“外举”

(1)课文哪几个自然段写了“外举”?(3——7)

(2)自读课文,思考:“外举不避仇”说的是怎么一回事?

(3)理解“外举不避仇”。

“外举不避仇”中“举”是什么意思?“避”、“仇”怎样理解? (“举”是推举、推荐;“避”是避开、回避;“仇”是仇敌、仇人,文中指解狐)

连起来怎样解释呢?

①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。

从悼公的话中,体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。

从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。

②导读第二次对话。

读好反问句、疑问句。

体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。

③指导感情朗读,分角色朗读对话。

3、探究“内举”

课文哪几个自然段写了“内举”?(8——11)

理解“内举不避亲”。

①自读第8-11自然段,你体会到什么?

②讨论交流。

从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。

从悼公的惊讶神态和反问中,体会祁黄羊的举荐是出人意料的。

读好祁黄羊的话,理解祁黄羊举荐儿子的原因。

③指导感情朗读,分角色朗读对话。

4、【出示】:

——“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想,郑重地说。

——“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想,又郑重地说。(1)【板书“郑重”】“郑重”就是严肃而认真,这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢?探究“很”和“只有”。

(2)指导读好两句话。

5、当悼公听到这两句话后有什么反应?

指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思?表现在哪儿?

指导读出惊讶、疑惑的语气

6、看来悼公的担心不无道理。那么,祁黄羊又是怎么想的呢?

【出示】:

“主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,我不能不慎重。我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”

(1)【板书“慎重”】理解“慎重”。体会“不能不”的语气比“一定要”更加强烈。

(2)“只是想”和“压根儿就没去想”的强烈对比。

教师点拨:祁黄羊心里一心想着的是中军尉的人选事关国家的兴亡,

心里想的是国家的利益,这就是“出以公心”。这里的“公”指的是什么?(“国家的利益”)

(3)你读懂了祁黄羊的话了吗?再次朗读体会。教师相机评价。(你真是祁黄羊的知心人呐!)

7、所以十分信任祁黄羊的悼公在听完后,深受感动,我们一起再来感受一下。

【出示】悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”

指导学生有感情的朗读

四、拓展延伸

仇人解狐得知了祁黄羊的举荐后,会怎么想怎么做?他的儿子祁午得知父亲推荐自己当中军尉后又会怎么想呢?

三、指导复述。

1、回忆课文各段大意。

2、同桌互相复述。

3、指名复述、评议。

四、布置作业

资料摘要

5 送给盲婆婆的蝈蝈PPT配套教学设计内容